简介:加强高校马克思主义理论课教学,是加强党的意识形态工作和对高校大学生进行马克思主义理论教育的需要;是坚持和加强党对高校的领导,巩固马克思主义的指导地位的需要;也是完善高校体制,使高校在新的改革时期承担社会责任的需要.高校马克思主义理论课方面存在的难题是:部分高校对马克思主义理论课不重视,态度不积极,工作不主动,人财物投入不够;马克思主义理论课教师队伍的专业基本素质参差不齐,在对待马克思主义理论课的态度以及教学内容和方法上存在许多问题;大学生在对待马克思主义理论和思想政治教育课程的态度和学习行为方面存在问题.主要原因不仅在学校、教师和学生,而且与社会大环境有关.针对高校层面存在的问题,建议各高校应端正态度,认真贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神,对本校的具体工作进行调研、规划和部署.在高校的马克思主义理论课教育教学中,充分发挥教师的主导作用以及相关部门在马克思主义理论教学管理与服务方面的作用.
简介:摘要有机马克思主义是中国学者与美国学者一起建立的具有中国元素的西方马克思主义。它以人与自然和谐相处为目标,强调对整体利益和共同体的关注,在批判资本主义制度破坏生态环境的同时,认为“现代性”是造成生态危机的主要根源,为建立人与自然和谐相处的社会,提出了不少珍贵的理论指导作用。
简介:“三个代表”的重要思想是十六大报告的核心。报告第一部分是对过去工作的总结,第三部分至第十部分分别论述了建设中国特色社会主义社会的各个方面,第二部分专门论述了如何全面贯彻“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想一方面是过去全面经验的结晶,另一方面是今后各项工作取得胜利的指导思想。报告把过去经验总结为十条,并指出:“这些经验。联系党成立以来的历史经验,归结起来就是,我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。”而全面彻贯“三个代表”重要思想就是把它“贯彻到社会主义现代化建设的各个领域”。学习十六大报告我们首先必须紧紧掌握的精神就是充分认识“三个代表”重要思想的承前启后的意义。
简介:武汉大学马克思主义理论学科点的建设历史可以追溯到20世纪50年代初,是由时任校长的马克思主义理论家李达创建的。1984年开始招生思想政治教育本科生;1990年获得思想政治教育硕士学位授予权;1996年获得“马克思主义理论与思想政治教育”博士学位授予权;1997年被评为湖北省重点学科;2002年“马克思主义理论与思想政治教育”被评为国家重点学科;2003年获得政治学一级学科博士点;2006年获得马克思主义理论一级学科博士学位授予权。2007年8月,马克思主义基本原理获评国家重点学科。2007年9月,获马克思主义理论一级学科博士后科研流动站。