简介：2015年高考语文全国卷中出现任务驱动型作文，引起中学语文教学界热议。本文着重阐述任务驱动型作文的思维拓展模式与写作步骤，力图提供一种可供学生模仿的训练方法。

简介：<正>语言的功能语言学,顾名思义,是研究语言的科学。“语言”这个词可以有广义和狭义的理解。广义的“语言”是指整个说话行为。说话是非常复杂的现象,它至少包含三个部分:开口说话的动作,说出来的话(作品),和说话所用的那套码子。语言学界一般同

简介：本文根据联结主义理论对心理词典表征特点的阐释，提出词汇的聚类和语义单元的激活是词汇习得的重要步骤，也是商务汉语词汇教学中应重点把握的环节。在此基础上，对商务汉语词汇教学中引入任务教学法的可行性进行了考察，并从任务的界定、设计和实施几方面对基于任务的商务汉语词汇教学法进行了详细的例证说明。

简介：任务型教学法的兴起为外语教学提供了新的视野。要将该教学理念落实到第二语言教学实践中，不可回避的一个问题是明确任务与语言要素的关系。本文以初级汉语教学中的任务与语法项目为研究对象，运用直观法、定性法与定量法相结合的实证方法探讨二者关系，以验证前人的相关研究，促进任务型教学理念与汉语语法教学的融合。

简介：新届董总领导层，在华教领导岗位上，将以奋发有为的精神面貌及秉持承前启后的精神，一如既往地坚持民族教育的原则与立场。此外，在未来的华教议题及工作上，新届董总领导层也将努力以赴于以下领域：

简介：我国英语专业学生'思辨缺位',提高学生的思辨能力对于提升学生的综合素质意义重大。作为语言输出和语言综合运用高级模式的英语写作,与学生的思辨力有直接关联。本研究采用定量与定性分析相结合的方式,完成写前辩论与批判性阅读的写作任务,并结合'过程写作法'与'终结写作法'的实证研究,评估写作任务和过程写作法是否能有效培养学生的思辨力。

简介：任务型教学法实践应用,作为初中英语写作教学过程的重中之重,是一个不可或缺的关键内容,直接关系到学生英语写作兴趣的培养,有效促进学生英语写作综合能力的提升。因此,初中英语教师要打破传统写作教学模式的弊端,要通过科学应用任务型教学法,加强学生之间交流与合作,创建出良好的课堂教学情境,从而实现英语写作教学课堂效果的不断提升。

简介：借助“看图说话”的话语诱导方式，本文考察了12名初级水平汉语学习者在间隔两个月的时间内、口语产出流利性的发展情况。前测和后测数据分析显示，学习者的口语流利性发展呈现不同的步调，在时间性的多数指标上取得明显进步，在表达性和准确性的多数指标上则没有显著变化。结合文本分析发现，在第二次的表达中，学习者的口语产出更连贯，内容更丰富，语言形式的运用更为复杂。

简介：一个学科，在不同的历史时期，往往会有自己的首要任务。如果大家能围绕着这一首要的任务或中心来工作，既会井然有序，还会收到事半功倍的效果。我们的先辈们早就明白了这一道理，成语“提纲挈领”、“纲举目张”就是他们给我们后人留下来的启示和呼唤120世纪50年代后，为了把我们的国家从一个落后的农业国建设成为一个先进的工业国，我们语言文字学界和教育界，根据当时国家的需要，以现代汉语规范化为首要任务，开展了扫盲、推广普通话和汉字规范等一系列的工作，不仅解决了人们在交流上的困难问题，而且还为学习科技文化打下了基础，为我们国家的工业化做出了巨大的贡献!半个多世纪来，成千上万的语言文字工作者都是这一首要任务的重要推手。

简介：基于笔者教授泰国学习者的汉语教学经验以及在泰国某重点高校所收集的定量资料,通过严密的量表和统计探索汉语词汇学习任务价值和汉语词汇知识习得之间的关系。结果发现:(1)汉语理解性词汇量和产出性词汇量与汉语词汇学习兴趣价值呈显著正相关,汉语词汇深度知识与汉语词汇学习兴趣价值呈显著正相关,与效用价值呈显著负相关;(2)兴趣价值对汉语理解性词汇量具有显著预测作用,对汉语产出性词汇量没有显著预测作用,效用价值对汉语理解性词汇量和产出性词汇量没有显著预测作用。基于此,未来可以探索设置汉语词汇课程、提高课程内容的趣味性、积极向学生说明词汇学习的价值和重要性来提升泰国学习者汉语词汇知识习得效果。

简介：探索了不同汉语水平的泰国留学生在口头叙述中词汇多样性的发展趋势,并与母语者被试进行了对比。结果发现,随着汉语水平的提高,学习者的词汇多样性指标也在不断升高,虽然初、中级汉语水平之间提升不多,但也可明显看出学习者的汉语水平与词汇多样性呈正相关性;对学习者的名词和动词多样性的发展做了对比性的研究,发现随着学习者语言水平的提高,名词的发展趋势平缓,而动词的增长幅度较大。基于此,我们对汉语作为第二语言的词汇教学提出了一些建议。

简介：随着高考命题改革的不断深入推进,每一次的高考命题都可谓具有承前启后的作用。从今年高考作文命题情况来看,无论是＂命题思想＂还是＂任务要求＂,都体现了这一特点。

简介：针对国内对外汉语教学的特点，我们在实践的基础上提出了一种新的教学模式：规约一开放任务教学模式。这种教学模式以任务教学法为基础，对任务类型进行了有效的区分，既体现了任务教学重视交际的特点，又充分利用了课外的交际环境。

简介：<正>一《汉语学习》创刊于1980年,到1989年末整十年,十年间,共编辑出版了六十期(包括1980年试刊的六期在内),发表了以现代汉语为主的论文和文章共1200多篇,总计约50万字。从1982年开始,《汉语学习》就已经发行到全国各省、市、自治区,成了国内各地的汉语工作者和广大语言教师、第二语言汉语教师的爱读刊物。同时,《汉语学习》也受到了国外读者的欢迎,已有18个国家和地区的读者常年订阅。《汉语学习》是在边疆地区创办起来的语言专业刊物,在延边大学党委的关怀下,经过全体编委和工作人员的共同努力,经过不断的改进和完善,已经初具规模,成为国内少有的几份重要语言学术刊物之一。《汉语学习》在十年的成长和发展过程中,著名的老一辈语言学家始终给予亲切的关怀和具体的指导,吕叔湘、张志公先生亲自担任了本刊的顾问,王力和朱德熙先生先后为本刊题写刊名。同时,刊物还不断受到全国有关科研机构和五十多所高等院校的众多知名中年语言学专家的热心帮助,以及广大青年语言工作者的热情支持,使得刊物内容越来越充实,刊物质量也逐年提高。十年来,刊物在国内外语言学界和汉语教学领域,产生了不小的影响。1987年12月日本大阪外国语大学中国语研究室编印的《中国定期刊行杂志所揭中国语法学论文分类索引(1978?

简介：上海市文字改革协会筹备委员会和上海市推广普通话工作委员会于2月9日举行联席会议。会议确定推广普通话工作必须继续贯彻“大力提倡、重点推行、逐步普及”的方针,抓紧学校的巩固提高工作,在社会推广工作中,要使普通话更好地为生产、为工作服务。会议由市推广普通话工作委员会主任委员、市文字改革协会筹委会副主任委员金仲华主持。市推广普通话工作委员会、市文字改革协会筹委会副主任委员陈琳瑚报告了一年来的工作情况。到会的市文字改革协会筹委会副主任委员陈望道、罗竹风,委员沈涵、张浩波、田志强、刘锐、丁是娥等都热烈发言。

简介：1984年10月16日至20日,中国文字改革委员会在北京召开文字改革工作座谈会。26个省、自治区、直辖市教育厅局和文改机构,以及中央有关部门的负责同志、有关的专家学者共60多人参加了座谈会。会议研究了新时期文字改革的方针、任务,讨论了如何加强宣传、建立健全机构、组织队伍、进一步认真开展文字改革工作等重要问题。