简介：领导理念的超前与滞后，成为影响区域经济发展快慢的一个重要标志。笔者认为，领导干部必须具备以下六种理念。

简介：20世纪80年代以来,＂授权赋能＂和＂团队领导＂等理念深深影响着传统的领导典范。新的领导理念突破了传统科层体制的组织模式,并涌现了分散领导、参与式领导、默默领导等领导理论。伴随着世界各国＂学校重整运动＂的兴起,教师在改革中的重要性越来越受到重视,教师领导因而成为学校革新的重要议题。当今学校规模不断扩大,面临的不确定因素也越来越多,学校如要真正获得成功,无法完全仰赖校长,必须要有全体教师的参与和领导。学校领导者应顺势而为,通过提供必要的支持、营造有利于教师领导发展的学校文化、提高教师领导素养等有效措施,将教师领导的理念融入学校的整体管理之中。

简介：实现从人治向法治的社会转型，一硕基础性的工程就是人们法律意识的提高和法治理念的确立。各级党政领导者应当率先确立起法治理念。这些理念主要包括：法律至上、法律平等、重在“治官”、权利本位、依法行政、程序正当等。

简介：对于大学的发展和科学研究的进步，高校领导者的理念是最重要的因素之一。当然，校长的理念不应该只是停留在口头上、发表在论文中。他要在日常管理的每一个环节中、在改革前进中的每一个举措上，都把这些理念转化为每一个干部、教师的理念，并领导、引导全校教师把这些理念付诸实现。当前，高枝领导者应当树立管理新理念、教育新理念、科研新理念、开放办学理念等。

简介：摘要领导作为一种特殊的管理管理活动而存在，是总体管理活动的一个组成部分，沟通是学校管理的基本途径，在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等都取决于组织者的管理理念。本文就旨在对小学管理现状的分析调查后总结一些建设性的建议,以供参考。

简介：

简介：为实现十八大确立的“扩大社会主义民主，加快建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明”的目标，我国当务之急是要培育宪法法律理念，特别是党政领导干部的宪法法律理念；因为宪法法律理念是法治实践的思想指导，而党政领导干部掌握和运用人民委托的公权力，理应对宪法法律有深刻的了解，并在日常工作中遵守和捍卫宪法。

简介：小学校中层领导干部对学校的管理意义重大,通常是协调、联系上下关系,使得学校得以运转。相对于大学等单位而言,人员也相对较少,但是管理起来却并不那么容易。小学中层领导干部也需要一定的方法、计划与技巧来进行教学管理。提出小学中层领导对于学校教学管理理念的一些建议与意见,主要从三个角度入手,即自身执行能力、对于教师的督促与指导、对于学生的管理等,浅析小学中层领导的教学管理理念。

简介：摘要：著名管理咨询顾问拉姆·查兰提出“领导梯度”概念，并开发出一套对企业不同层级管理能力进行评估、培养的方法，在企业中广泛推广实践。本文引用领导梯度理念，结合高校学生培养目标，对学生干部层级进行分类，针对每一个层级，在角色转化、领导能力、时间管理，三个维度上进一步明确要求。凝练形成“学生干部梯度培养模型”，在模型基础上，设计学生干部选拔、激励、培训体系。在学生群体中进行实践。通过科学的方法，以提升学生干部质量为抓手，正向引导全体学生为目标，不断改进、完善培养方案。

简介：对我国现行的课程管理状况，课程领导有许多值得借鉴的先进之处。但是，学界对它的理解还比较模糊、片面，为揭开课程领导的真实面纱，本文试图重新认识课程领导与课程管理的关系，从不同的理论视角分析课程领导动态平衡的理念。

简介：分析共享领导理念在临床护理工作中的必要性,提出以共享理念为指导思想,培养和锻炼临床护士独自工作的个人能力;对护士与他人有组织地共同工作这个战略目标获得清晰的理解,实现科室护士高质量的合作,以确保护理质量目标的实现。

简介：

简介：摘要：领导干部新发展思维能力的提升加强地方治理体系具有重要意义。当前，部分基层干部存在创新思维不足、创新能力欠缺等问题。应从提高领导干部创新思维和创新能力入手，完善干部创新能力培养体系，践行新发展理念，全面推进基层干部能力素养提升。

简介：摘要我们在习近平总书记的领导下，改革开放进入深水区。为了坚持科学发展观、深化改革、实现"中国梦",实现中华民族的伟大复兴，需要各级领导干部有足够的智慧和勇气,同时也需要我党领导干部具备现代项目管理的理念和知识。习近平总书记在十八大提出的改革方略，利国利民，为老百姓着想，给国家社会带来巨大变化。将给国家、社会带来更大、更多的变化,国家治理的完善过程中会伴随着产生大量新的需求、新的任务和新的问题。这些需求满足、任务完成和问题解决过程的管理方式具有典型的项目管理特点。现代项目管理的核心价值在于通过动态资源的整合、柔性组织的构建和生命周期的管控以完成具有创新特点的任务并满足利益相关方需要。领导干部需要具备现代项目管理的理念、知识和方法,才能提升其在国家治理中承担职责的胜任能力,切实提高领导改革的科学性和有效性。

简介：教育领导力应遵循可持续发展的原则，教育领导力理论的实践价值必须要通过学科课程和课堂教学才能实现。基于对可持续教育领导力的内涵和外延的理解，从“注重要素”“关注发展”“强调共享”三个领导力理念维度开展小学数学教学的创新设计，有助于彰显教师的教学业务能力，提升教师的教学领导力，培植学生的知识管理能力，使教育的质量得到有效保障。

简介：一、引言随着课程改革及素质教育的不断深入推进，校长教学领导力开始受到越来越多的关注。陈玉琨在分析校长专业发展情况时指出，就中小学校长的专业技能而言，“他们的组织、协调能力，社会交往能力明显高于以往的校长，但在领导课堂教学、

简介：一桌子的人陪着王局长吃饭。每人都向王局长敬酒,每人都是一仰脖喝光,然后杯口朝下,以示敬意。每次王局长都是举杯颔首但杯不沾唇。这就是领导。局办钱小海主任表现最出色,一口一个领导,敬了不下10杯,喝了不少于半斤。钱主任有感谢领导的意思。

简介：于洪生在《理论视野》2007年第8期发表文章．将领导哲学与领导学的关系概述如下：1．领导哲学不同于领导学，否则没有作为独立学科而存在的必要。

简介：当代女性领导干部在工作岗位上,展现出越来越鲜明的柔性美态势,这种柔性美不仅来自于女性领导者的引导与疏导能力,还在于她们可以细腻、用情的发挥自身来自非权力因素的社会影响力,进而依据制度文化、行为规范、个人品德等,将自身的领导效果与风格展示出来。

简介：在全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的时代背景下，在进一步加强党的执政能力建设的新时期，领导者面临的环境日益复杂多变。因此，科学的战略思维方式，来源于对科学发展观与领导战略思维能力的科学内涵的认识，来源于科学发展观与领导战略思维能力的契合，即以人为本理念与现代领导的人本意识的契合；全面发展理念与现代领导的全局意识的契合；协调发展理念与现代领导的和谐意识的契合；可持续发展理念与现代领导的超前意识的契合。