简介：

简介：扩大词汇量对提高英语阅读能力有至关重要的作用，而阅读又是提高英语水平的最有力武器，是英语学习的必由之路，通过阅读可以巩固单词，扩大词汇量。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。因此，要提高阅读能力，必须有扎实的语言基础，这主要是词汇和大量阅读的两个方面。本文从提高英语阅读能力的方法和扩大词汇量的方法两个角度讨论了扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系。

简介：亲爱的小朋友，阅读量对我们每个人都很重要。但是，对于阅读来说，阅读量却不是最重要的。“常识”需要靠阅读来积累。比方说，现在问你个问题，在童话故事中，对故事情节产生关键性影响的道具有哪些？

简介：摘要：阅读教学：有机地扩大课内阅读量 人类社会面临 21世纪的挑战，首先是信息化的挑战。反映新知识、新科技的印刷物以空前未有的速率递增，因特网信息技术更以目不暇接的态势呈现在我们面前。这就要求人们的阅读必须是快速、高效和广泛的。然而，作为 21世纪的新一代，目前在小学六年中合计的阅读课文才三四百篇，几十万字。这又如何能培养好与时代相适应的阅读能力，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，阅读教学所瞄准的是考试的得分点，两眼盯住的只是死读课本，即使是被誉为开启智慧之门的课外阅读，也被视为不务正业。“读书之乐乐无穷”竟然与今天的孩子们无缘，岂不可叹～素质教育的实施和过重课业负担的减轻，为小学生广泛阅读自己喜欢的好书创造了重要的契机。然而要真正建立起小学生健康的读书生活，并非轻而易举，必须有促进实现转变的一系列有效措施。而从改革阅读教学课堂入手，有机扩大课内阅读量，即指导、介绍、引荐与课文相关的课外读物，不失为一项切实可行的重要策略。

简介：摘要语文阅读实践量教学改革课堂模式的结果是有力地保证了课外阅读的实现，这样语文教学就有时间和精力来突破另一重大课题了——向课外扩展激发阅读兴趣，指导阅读技巧，培养阅读习惯，进行阅读积累，形成课内课外两个支架并行的状况，有力地支撑语文教学，齐头并行，各不偏废。

简介：中国新闻出版研究院最近发布的一项全民阅读习惯调查数据显示,2017年18岁以下的青少年人均看了9本书.调查显示,2017年85%的青少年看了1本书及以上.近年来,看书的青少年数量与日俱增,尤其是14-17岁的人,他们每年人均看书11.5本.有声读物对青年人的吸引力也高于均值,30%的14-17岁青年人听过至少一本有声读物,而18岁以下的青少年这一比例为20%.调查还显示,国内大多数父母都在帮助孩子养成看书的习惯.逾70%有0-8岁的孩子的父母每天花20多分钟为孩子朗读,年均陪孩子去书店3次.

简介：龙源期刊网是国内最大的中文期刊网站，每年都发布国内中文期刊中外访问排行报告。近目，该网发布2009年第4季度访问前100名排行报告，《家庭医药》在1000多种期刊中访问量国内排行（TOP100）位列第25位，海外（TOP100）位列第16位。

简介：摘要：对于高中语文的教学来说，培养学生的阅读能力以及综合鉴赏能力显得尤为重要。在新课程改革的背景下，高中语文教学的核心素养包含了文化传承理解、思维发展提升、语言构建运用、审美鉴赏创造等四个方面，对于审美鉴赏创造来说，阅读成为了不可缺少的教学内容。而“倍量阅读”作为一新型的教学方法，在高中语文的教学课堂上展示出了强大的教学价值，即可以增强学生的阅读能力，也可以以读促写，还可以增强学生的综合语文能力。

简介：内容摘要：“倍量阅读”古典诗歌可以提高学生的文学素养，这已成为语文界的共识。倍量阅读对推广和传播中华传统文化具有深远的意义。在倍量阅读中激发和保持学生的阅读兴趣，要注重策略。

简介：摘要小学阶段语文的学习主要分为阅读和写作，随着新课程标准的实施，小学语文课本的阅读量逐渐被提上议程。要提高学生的语文能力，阅读是必不可少的，针对当前小学阶段语文教学中阅读存在的问题，本文展开相关探讨，旨在找出提升小学生阅读量进而提高学生语文素质的方法。

简介：小学生可以通过语文课本认识世界，小学语文课本阅读量关乎小学生知识储备、阅读能力和理解能力的发展。目前，新课程改革后小学语文课本阅读量发生了明显变化。将小学语文课本阅读量合理化，有利于提高小学生的阅读素养和自主学习能力。

简介：有关调查表明，目前中学生的英语阅读水平偏低，学生缺乏兴趣和策略意识，考试得分较低，对英语的阅读技能有待提高，因此，提高英语阅读能力在英语学习中起着至关重要的作用。在英语的教学过程中，笔者发现增加学生英语阅读量，让学生接触一定的文化语境，了解英美文化知识，能有效提高学生的阅读能力，对学生学好英语有着非常重要的作用。增加阅读量，能促成词汇量的增加，能加深对语法现象的理解，能扩大知识面，培养学生阅读技能。

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简介：摘要： 本文立足于小学语文教学角度，分析了提高小学生语文阅读量的策略，希望具有一定参考价值。

简介：摘要小学语文课本阅读量的多少决定了小学生识字的基础，小学语文课本涉及天文、地理、科学等很多方面的知识，合理的阅读能够提高小学生的阅读能力，养成小学生良好的阅读习惯，通过大量的阅读，学生的语言能力水平得到大幅提高，学生可以更好地遣词造句，进而提高语文素养。

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简介：摘要小学语文教材作为一项文质兼美的编制工作，对语文课堂教学具有重要作用。对小学生来说，阅读多少课文能够达到学习要求，以往的教材和教学大纲没有明确规定的，当《九年义务教育全日制教学大纲（修订版）》、《全日制义务教育课程标准（实验稿）》颁布以来，才对小学语文课本与度量进行了量化规定。本文结合我国小学语文课本阅读量现状，对多套教材课本阅读量以及小学语文课本阅读量现状的思考进行了简要的探究和阐述。

简介：摘要：随着信息技术和网络技术的不断发展和进步，网络技术已经被应用到了各行各业，并且为各行各业的发展起到了非常重要的作用。在网络环境下，信息的传播速度更快，获取信息也更加便捷。在新时期如何利用网络拓展的方法开展小学阅读，增强学生的阅读能力是新时期相关教学工作者需要着重探究的问题，也是新课程改革实现教育现代化的重要要求。由于阅读教学是小学教学中的重要组成部分，培养学生的阅读能力能够让学生在阅读当中更好的获取知识，实现自身的学习和发展。因此本篇文章主要针对利用网络拓展小学生阅读能力进行相应的探究，以期通过有效的利用网络，不断的增强学生的阅读能力，提高小学阅读教学效果。   关键词：网络拓展；阅读能力；小学生

简介：摘要：本研究聚焦于分析当前小学语文课本的阅读量现状，并探究存在的不足及其原因，同时提出提升阅读量的对策与建议。通过对小学语文教材的阅读量进行统计与内容类型的综合评估，本研究揭示了课本阅读量普遍偏低，且文本类型较为单一的现状，进一步分析了这种现象对学生阅读能力和习惯的负面影响。原因探讨部分指出，教学时间的限制、对课外阅读的忽视、不平衡的教育资源分配以及不同的家庭阅读环境是导致阅读量不足的关键因素。为改善这一现状，提出了一系列策略，包括对教材内容进行适度调整，增强课外阅读的指导和支持，并采用创新的教学方法与评估体系。研究强调了提高小学生阅读量的必要性，并期盼通过这些措施能够促进学生语文能力的全面发展，为未来教学改进提供方向。

简介：笔者在过去一年的教学实践中,深深地体会到了统编本《语文》七年级教材所体现出的重视阅读的趋向。在授课课时总数不变的情况下,教材有意识地缩减了入选课文的篇数,减少为每单元四篇共二十四篇文章。篇数的减少,并不等于我们的教学任务就可以减轻,我们可以看到,新教材加大了名著阅读的分量。在“统编本”语文教材的总主编温儒敏教授看来:“语文课怎样才算成功?一定要延伸到课外阅读,让学生养成读书的生活方式。如果只是精读精讲,反复操练,没有激发阅读兴趣,也没有较多的阅读量和较广的阅读面,学生的语文素养包括写作能力是不可能提升的。”他也坦言,教材只能提供少量的课文,光是教课文读课文是远远不够的。新教材虽然力图把“教读”、“自读”和“课外阅读”三者结合起来,但也还需要老师们去“加码”。如何“加码”?