简介：

简介：　　时间:农历正月.　　地点:绍兴一大户人家的后院.　　人物:闰土(农家孩子),十一二岁.　　书壬(富家少爷),十一二岁.　　[画外音]一年正月,书壬家祭祀,来的人很多,祭器要人看管.在闰土父亲的建议下,闰土来到书壬家帮忙管祭器.书壬听说闰土很能干,会看瓜、捕鸟……闰土一到,书壬就跑去看他.……

简介：书虫们一定还记得鲁迅爷爷笔下的闰土吧，那个紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈间还套着明晃晃的银项圈的乡下少年。如果有一天，你在路上遇到了我的弟弟，或许一眼就可以认出这个土生土长的黝黑男孩，然后从背后拍一拍他的肩膀，说：“嘿，你就是闰土吧，不然怎么戴着跟他一样的小帽子，脖颈儿上还套着平安锁？哈哈……”

简介：摘要：《少年闰土》是人教版小学六年级上册的一篇传统课文。这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰盛、活泼可爱、聪明能干的特点。学生在初读课文的基础上，借助多媒体及课件，重点理解闰土的“知识丰盛”。教学案例概述如下，仅供参考。

简介：摘要：《少年闰土》选自鲁迅 1921 年所写的《故乡》，该篇文章被选入人教版、苏教版、部编版等各个版本的小学语文教材当中，通过描写少年闰土和成年闰土之间的变化以及杨二嫂等人物形象，反映了封建社会的衰败和对普通人民的压迫。通过文章的学习，有利于增强小学生人物分析能力，拓展学生的语文阅读视野。本教学设计分析将通过教学目标、重点难点及教学过程各个方面的具体教学操作分析学生学习情况和该文章新的教学突破点。

简介：在小学课本中,《少年闰土》是一篇重点课文。此篇文章是鲁迅先生20年代的杰出作品,学生学习此文章时往往感到难度比较大,不仅因为句子难懂,而且还存在一些难理解的生词。小学语文教师在教学过程中,一定要设计好教学思路,防止教学过程中出现思路不清的问题。本文对《少年闰土》教学的几个注意点进行了分析,并对《少年闰土》的教学设计思路进行了重点阐述。

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简介：不知听老师说了多少遍啦：一年有365天，这是“平年”；每4年增加一天，变成366天，这一年就叫“闰年”。这一天都加在二月末，二月有了29天，这一天叫做闰日。

简介：摘要：鲁迅先生作为我国重要的文学代表，在其作品中为读者刻画了一个又一个生动鲜活的人物形象。通过系统地梳理和分析不难发现，鲁迅先生在文章中塑造的人物形象既不是按照人物的社会及经济地位进行阶级划分，也不是简单地从道德角度将人物分为善恶两面，极具时代特征和社会背景的人物刻画也让文中的人物变得栩栩如生，在阅读的过程中不禁让人产生深刻的共鸣。本文以鲁迅《故乡》一文中的闰土作为分析对象，尝试探究鲁迅先生笔下小人物的刻画特点。

简介：周原博士在对北京市的打工者生存状况进行实地调查的基础上，从身体和精神两方面描述了在京农民工的生存境遇，建议农民换个思路考虑出路问题，进行家乡建设。

简介：《故乡》之所以历来为广大读者传育不衰，我认为最重要的原因是作乾对人物入木三分的刻画，这篇小说，着墨最多的是闰土，因为闰土是广大贫苦农民的代表，闰土的遭遇反映了当时旧中国的社会现状，体现了小说的主旨。让少年闰土和中年闰土形成对比就行了，

简介：2011年版《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”课标修订稿与实验稿相比增加了与“教科书编者”的对话。因此，作为小学语文教师，我们应该重视与教科书编者的对话。

简介：摘要：儿童是小学教学活动中的重要主体，小学语文的教学有助于儿童发展思维能力，本文主要以《少年闰土》的设计为例，解析儿童视野下的小学语文教学。

简介：语文是一门语言类的学科,语言类的学科都需要具备听、说、读、写四项基本技能,这也是语文综合素养的具体体现。文章尝试以《少年闰土》这课为例,对如何运用听、说、读、写培养学生的语文综合素养进行探究。

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简介：摘要：高效课堂是现代化教育改革背景下，相关教育部门广泛重视的问题，主要是指教师在开展课堂教学活动的过程中，充分考虑到学生的实际发展现状，实施更加科学有效的方式，从而提高教学的质量，构建出高效率的课堂教学模式。在高效课堂的环境中，学生不仅能够提高自身的自学能力，还能反向驱动教师的教学质量。本文从趣味导入，情境提升；问题教学，激发主动；拓展阅读，升华认知三方面，对构建小学语文的高效课堂措施进行简要探究，以期为广大小学语文教师的日常教学提供一定借鉴。

简介：长课文在小学语文教材中占的比重较大,因此,怎样处理长课文便成了小学语文教学中值得探讨的课题。如何将长文短讲,使学生用最短的时间收到最佳的学习效果呢?在长期的教学实践中,我在此方面进行了摸索。下面以《少年闰土》一文为例,谈谈我对长文短讲的体会和见解。《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》,是一篇题材距离小学生生活实际较远的文章。全文两千二百多字,分十七个自然段,五个逻辑段。为了在三课时内完成教学目的,我是这样处理教材的。

简介：梦境第三天,也就是2009己丑年,闰5月初3的夜晚,重复了多年来的一个梦境。这样的梦,不知是第几次重复了,梦境始终一样,变换的是环境和人物。醒来,不能再入睡,被梦中人缠绕。梦境模模糊糊,又真真切切。遥远、陌生、怪诞。似梦非梦。虚无渺然。梦境里的心境永远在流浪,在寻觅,找不到回家的路。或是,已经忘却了回家的路。我们去一个地方吃饭,一个露天餐馆,陈旧的桌子上已经有另外两个女人。梦中人挨着那两个女