简介:摘要目的研究正畸拔牙与不拔牙治疗对临界病例治疗效果的影响,探讨错差异指数和矫治结果之间的关系。方法采用回顾性研究,选用了既可拔牙治疗,又可不拔牙治疗的34例错畸形患者为研究对象,评价患者术前的错差异指数(DI值)和术后的治疗效果(OCTEEI值)及二者之间相关性。结果①治疗结束后,拔牙组OCTEEI值总分扣分多于不拔牙组,差异无统计学意义(P>0.05),但拔牙组侧貌项目OCTEEI值扣分少于不拔牙组,有统计学意义(P<0.05),其他各项目均无差异(P>0.05)。②拔牙组和不拔牙组的DI总分与OCTEEI总分之间无显著相关性(P>0.05)。结论①临界病例拔牙与不拔牙治疗均能够获得临床较为满意的疗效,但是拔牙治疗的患者可以获得更加理想的软组织侧貌;②临界病例术前错差异指数与矫治结果之间无相关性。
简介:摘要在小学数学教学中,概念教学是重点。数学概念具有很强的抽象性,而小学生的思维是以形象思维为主,他们在学习数学概念的过程中很容易产生“错误”。“错误”是一种有效的教学资源。基于此背景,对小学数学概念教学中“错误资源”的有效利用策略进行了探究,提出了“悉心捕捉,引导学生‘识错’;大胆展示,引导学生‘思错’;巧妙利用,引导学生‘纠错’”的策略。
简介:摘要长线状工程穿经活动断裂时需要考虑断裂活动对工程安全性的影响,如活动断裂在大地震时突发地表同震位移对跨越断裂的线状工程所造成的不可抗御的破坏与损失。目前,评估活动断裂未来潜在位移量的方法主要有古地震法、非完全古地震法、滑动速率法、断裂长度转换法、预测地震转换法、定量类比法和加权综合法。这些方法在科研和工程项目中得到广泛应用,但是每种方法都有其不确定性。本研究在收集国内7条典型活动断裂资料及相关地震实例的基础上,比较了各种评估方法得出的不同的位错量与实际测量的地震位错量的大小,分析了这些方法的差异性及其适用性,认为古地震法或历史地震法是最佳评估方法,加权综合法的适用性次之,其他方法具有辅助参考作用。