简介：摘要目的对医院静脉配置药物的常见溶媒错误进行调查分析，促进临床用药的安全性和有效性的提升，减少药物不良反应的发生。方法对我院2018年第一季度静脉药物配置配置中心的不合理医嘱进行统计，针对其中的溶媒错误进行分析并探讨原因。结果在592份不合理医嘱中，其中溶媒种类不当占不合理医嘱的10.6%，溶媒用量不当占不合理医嘱的24.2%，由此可见，与溶媒相关的错误占比高达34.8%。结论静脉配置中心的不合理医嘱中，溶媒相关错误占比较大，药师在医嘱审核中要发挥其重要作用，及时干预临床不合理医嘱，保障临床安全合理用药。

简介：

简介：[摘要]目的：分析本院静脉配置中心的不合理用药处方，为临床合理、安全用药提供参考，确保病患用药安全。方法：收集本院静配 2020年至2021年的不合理处方，并对溶媒错误处方进行重点统计分析。结果：不合理用药处方数量为2301张，主要分为电脑输入错误、超说明书给药、溶媒使用错误、用药频次不适宜等几种形式，其中溶媒使用错误占比26.29%。结论：药师通过审核处方，发现不合理处方及时与病区沟通，可有效减少不合理处方, 保障病患用药安全。

简介：【摘要】目的：探究静脉配置中心儿科静脉用药配置常见问题及效果。方法：通过PIVAS分析儿科静脉用药配置中常见问题，采取相应处理措施，建立科内规章制度、完善流程并加以严格执行，令静脉配置各环节紧密衔接。结果：就静脉配置中心儿科静脉用药配置常见错误进行分析，提出安全管理策略。结论：有效干预措施在儿科静脉用药配置中的应用，能够对药物进行规范调配和安全使用，为儿童静脉输液的安全性提供保证，促进静脉配置中心工作目标的实现。

简介：摘要目的对我院静脉配置抗肿瘤药物溶媒选择不合理的医嘱进行分析，为临床安全、有效、合理用药提供参考。方法从我院计算机信息系统中调取2015年6月至12月住院患者抗肿瘤药物溶媒选择错误发生率高的医嘱，对发生错误的原因进行分析。结果通过对静脉配置中心常见抗肿瘤药物溶媒选择错误的医嘱进行分析，为医生和药师在抗肿瘤药物的应用上提供依据。结论我院静脉配置中心的抗肿瘤药物中，溶媒选择不合理还是存在一定比例，临床药师应充分发挥其专业技能，增加用药安全性。

简介：有一种错误是美丽的,那便是爱的错误。台湾诗人郑愁予的《错误》一诗运用神来之笔,把这“错误”描写得更加销魂:令我们禁不住击节赞赏,这也是这首诗能够令很多读者爱不释手的原因。一个“错误”,令多少人为之魂牵梦绕!

简介：摘要目的降低非全量药物配置错误的件数，提高静脉药物调配中心药物配置的质量，保证病人用药安全和用药效果，提高护士参与质量管理的积极性和解决问题的能力。方法将品管圈概念引入科室质量管理中，按照品管圈的步骤进行各项活动。结果非全量药物配置错误的件数由原来的42件/月降至6件/月，目标达标率130.25%，进步率85.71%，护士工作积极性、责任心、团队精神及解决问题能力都有所加强。结论品管圈活动在降低非全量药物配置错误的件数中效果显著，提高了配置质量，保障了用药安全，提升了护士能力。

简介：我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落

简介：这首诗深得宋词的长处，意境幽婉而朦胧。诗歌的表现手法纯然，句式整饬，语调轻快，富于节奏感。开头和结尾的两句都使用了短句，这恰恰是对过客的描写：匆匆而来，匆匆而去。

简介：在成长的道路上，人难免会做错点事。记得那天，我在家津津有味地看着电视。突然电话响了。原来是周昕雯的奶奶，周听雯由于生病没来上课，要问我作业。我听了心想：平时，你总是那么嚣张，那么喜欢欺负别人。今天我让你尝尝欠作业的滋味。

简介：

简介：西山镇小学举行秋季学期开学典礼,主席台上坐着镇领导和校领导,全体师生立在台下。刘校长主持大会。刘校长说：＂今天,我们有幸请来了百忙之中的方镇长到我校指导工作,这是我们全体师生的光荣,请大家以热烈的掌声欢迎方镇长上台作指示!＂顿时,台下响起了雷鸣般的掌声。方镇长走上主席台,面对麦克风,拿起稿纸,一板一眼地念起来：“教育是关系民族振兴,社会发展的大事，我们要向为农村教育作出巨大贡献的民营企业家孙胃同志致敬……”

简介：跟别的人一样,一九九七年的春天到来之际,张建华的心情变得舒畅了,他对未来又充满了期待。在二月底的一个失眠之夜,他问自己究竟在期待什么,并把这个问题作了一番思考。职称被他排除到了一边,他已经三十六岁了,论资排辈,副研究员的帽子也该戴到他头上了;婚姻问题似乎也不在考虑之列,莎士比亚在《享利四世》中是怎么说的?“离了婚,浑身都是痛快”;后来,他想到了诗歌,他从床上爬起来,光脚站在地板上,在零乱的书架上翻找自己的诗集。他

简介：我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城

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简介：日本松下集团的创始人松下幸之助经营技巧高超，管理方法先进，被誉为“经营之神”。

简介：摘要学生在数学学习中出现形形色色的错误本不奇怪，但若草率地放过这些错误，那就有可能错失了教学中的巨大财富。因此，教师要“善待错误”，要善于研究学生的错误根源，挖掘错误价值，要在引导学生探究错误的原因中，培养学生善于分析、勤于思考的数学精神。

简介：摘要错误伴随于学生学习的始终，只有不断地进行反思和深入学习，才能尽量地避免出现错误，而一味地要求学生不出差错，实际则推脱了教师自身的责任—没有把学生的问题当成一种资源，没有借助这些资源更好地引导、启发学生，使学生难以从本质上认识数学知识和思想，学习还仅是停留在了学的层次，而无法上升到从整体上来把握知识。教师对待课堂“错误资源”的态度，直接决定了课堂的氛围和学生对待错误的态度。一味要求学生“不能出错”“对答如流”的教师，是难以营造出自在和谐、包容错误的课堂氛围的，同理也使学生无法建立正确的“错误观”。缺乏科学的错误观，缺乏宽容的课堂氛围，直接决定了错误资源的有效利用受到了根本的遏制，这实在是当代课堂教学的悲哀。

简介：

简介：米冰冰是纪律委员，她长得甜美，一点也不可怕。但是，只要她一拿出一个粉色的小记事本，同学们心里就有点儿打鼓——是不是自己不守纪律的一瞬间让她瞧到了？