简介：<正>iPodMacbookAir"Ai"如空气全新设计,超轻超薄。这是对苹果MacbookAir笔记本的完美诠释。MacbookAir笔记本最厚处为1.9厘米,最薄处降低到了0.4厘米。它超小体积已经可以彻底打消人们出门时考虑要不要带电脑的困惑,当你把它装进背包中时,口袋依然很空。

简介：《韭花帖》行楷书,墨迹麻纸本,高26厘米,宽28厘米,为杨凝式的代表作。是杨凝式在昼寝乍起、腹中甚饥之时,得以珍馐充腹之后,为答谢友人馈赠美味韭花而信笔写下

简介：中国古代诗歌被称为中国古典文学的“极品”,以其语言的凝练、含蓄、跳跃吸引着无数读者。目前语文中考古诗赏鉴八分,分为两道四分题,对初中毕业生古诗赏鉴的要求越来越高。可是,在教学古诗赏鉴时,古诗语言的以少蕴多、意境的深邃、形象的不确定性使师生们都感到棘手。

简介：一、融情入理，温故导入师：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这是徐志摩《再别康桥》中脍炙人口的诗句。徐志摩的浪漫主义情怀，无比卓越的诗歌才华，对爱与关及自由精神的一腔热情的追寻，至今让我们念念不忘。如果用一句话来形容，你认为徐志摩是怎样的一个人？生：他是一个浪漫的人。生：他是一个疯子。师：为什么？生：在爱情追求上，他是一个勇敢的人。师：这种疯狂可以理解为对生活的无比热爱。徐志摩的确是一个很有魅力的人，他的意外身亡让人唏嘘不已。

简介：<正>准确把握诗歌形象,就可走进诗人丰富的内心世界,感知诗人丰沛的思想情感,品味诗中蕴含的诗情诗韵,提升读者的审美情趣。《考试说明》提出的"鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧",是高考中的一个重要考点。下面仅就如何把握古代诗歌中的形象鉴赏,说一些看法,以供

简介：一、创设情境。导入课文（课前播放二胡曲《睡莲》，带领学生走入悠远、宁静又略有忧伤的环境氛围。）师：同学们，当你们第一次走进滨州一中，看见教学主楼上“读书改变命运”六字校训时，你们有没有什么特别的感受和行为？比女，鞠躬什么的。生（低声笑）：没有——师：我有。昨天早上我刚看见这六个大字，在楼下伫立良久，深深地朝它鞠了一躬。面对同一对象，咱们的行为不同，因为咱们对它的认识、理解不同。在大家心中它只是一幅冷冰冰的标语，

简介：路怀中号关东山客．天外来客，松雪道人．独白居主人。山东诸城人．1945年生．当代山水画家、美术理论家。

简介：一、题解。引导学生关注并思考题目中的“故”字．体会文中的秋景所蕴含的作者的主观情思。明确欣赏角度师：很简单的一个问题，“故都”在文中指的是什么地方？生：北平。师：我们说到北平，也就是现在的北京，更多的会说到它是一个“古都”，是一个历史悠久的城市。那么，大家来体会一下郁达夫在题目中所写的“故都”与“古都”有何区别？

简介：诗歌是语言最美的形式。在四大传统文学样式中,诗歌因其丰富的思想情感和审美内涵,以及朗朗上口的韵律和节奏而被广大读者欣赏和喜爱。赏鉴诗歌首先应了解诗歌的艺术特征,在此基础上把握诗歌的赏鉴和审美技巧,进而领悟和感知诗歌的精髓和美感。

简介：这堂课在教学目标的设计上体现出阶梯提升的特点,针对文言文教学中存在的重言轻文的现象制定了“三文”目标,在落实文言字词的基础上对文本进行了深刻解读,并上升到理解和传承中华传统文化的高度.整堂课紧紧围绕目标展开,圆满地完成了预定教学任务.

简介：如何在议论文中体现深刻的辩证思维,是许多高中生感到头疼的事情。本课通过对一个新闻事件的评析,引导学生要用全面的眼光看问题,要用一分为二的观点看问题,要用发展的观点看问题,具体可行的操作性有着很强的借鉴意义。

简介：本课紧扣景、情、理三者之间的关系,引导学生对话、讨论和探究,着重从“乐景”“悲情”“喜理”三个方面逐层深入理解,通过江、风、月的景的描写,让学生感受到乐景;通过对“美人”这个意象的文学史进行还原,让学生理解苏轼的悲情;通过对“变与不变”“取与不取”的阐述,让学生感受作者的旷达情怀.教学各环节紧密相扣,一气呵成.

简介：以“微言大义”为切入点展开《廉颇蔺相如列传》的教学,着眼于文本的用字细节,引导学生在开放自主的探究学习中,生成问题,解决问题,体会司马迁在人物塑造上的非凡本领,感受中华优秀传统文化之美,增强文化传承的自觉意识.

简介：一、师生研讨。确立思路师：看到题目《囚绿记》，大家会产生怎样的疑问呢？生：我的疑问是：作者为什么要囚绿，绿有什么特点？生：我的疑问是：作者囚绿的结果是什么，作者为什么要写这篇文章？师：同学们还有什么疑问吗？（生沉默。）师：看来英雄所见略同，大家的疑问都是由“囚绿…记”三个字引发的。对“囚”“绿”“记”三个字，我们先解读哪一个？（学生各抒己见，形成共识：先有绿，才能囚，之后才有记，应按照“绿”“囚”“记”的顺序解读。）

简介：师：10分钟之前，老师和大家初次见面，同时也把今天要学习的篇章发给了大家。今天我们将和大家一起来学习《短文三篇》。刚才同学们利用不到3分钟的时间通读了一下文章。读完之后，你们最喜欢哪一篇？生：我喜欢最后一篇《信条》。师：理由呢？生：因为比较简单，而且明确地指出了作者思想的核心。师：好，请坐。文章很简单，但是他发现了其中的不简单。还有没有喜欢的？生：我喜欢《人是一根能思想的苇草》。

简介：容铁现为中国美术家协会理事、中国书法家协会理事、民盟中央美术院常务院长、中国书画艺术委员会副主席、西泠印社社员、中国书法媒体联谊会理事、国家友好画院执行院长、中国书法家协会编辑出版委员会委员、国家一级美术师、清华大学美术学院客座教授、中国艺术研究院研究员、《东方书画人物》杂志社总编辑、国家文化科学专家组成员。

简介：师：同学们好，今天我们要一起阅读巴金先生的《小狗包弟》，而今天正好是巴金先生的忌日（10月17日），我们就从回忆巴金先生开始吧。谁愿意说说你所知道的巴金？（生沉默。）师：我们在初中学过他的两篇短文《日》《月》，巴金说“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，如果说读文识人，从这段文字中，同学们感受到巴金是一个怎样的人？

简介：高三备考中该如何富有成效地进行现代文阅读的突破呢？笔者以为提纲挈领便可化难为易。现代文阅读突破,不能仅仅停留在强化答题方法的层面上,更应该披文入情,体验生命。

简介：《种树郭橐驼传》是一篇寓言体传记,融哲理和智慧于日常生活之中,自由畅快,意到笔随.执教者采用师生对话式教学,言文并重,在理解文言的基础上用多种诵读方法品读文本,放手让学生合作探究,掌握设事明理的写法,挖掘文本深处的文化内涵.

简介：1．《教参》误读。学习《唐诗过后是宋词》，华东师大版《教师用书》中确定的教学目标之一是：“辨析流行歌曲的优点和缺陷，树立辩证认识问题的意识。”由此推断，它对文本主要内容的理解：“辨析流行歌曲的优点和缺陷”是作者的主要观点，作者的认识方法是“辩证认识问题”。这种看法对文本的理解是肤浅的，换句话说，甚至是对文本意思的误读。