简介：【案例】李桂红老师为“省骨干教师培训班”讲学刚回来，正好赶上本校教研开放日活动，十几所学校都派老师来观摩这项活动。教研主题定了，主讲人也安排妥当。李桂红原本只是想听听而已，没打算讲什么。可李桂红在各学校很有威望，教务主任韩立生不想让她一言不发。待主持人讲过之后，韩立生就说：“李桂红老师是我们大家所敬仰的特级教师，

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简介：师范毕业之后，我来到一所小学教书，还担任了班主任。一进学校就听到许多老师说这个班课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对，我心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，发怒成了我生活中出现的最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业，会引起我的发怒；学生调皮捣蛋、打架骂人会引起我的发怒……可事与愿违，学生对我越来越反感，他们产生了严重的逆反心理，这使我的班主任工作和教学工作也越来越难以顺利开展下去。那段时期我非常苦恼。

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简介：摘要新课标要求语文教师要培养学生听、说、读、写的语文能力和素养。写作是语文教学中的重要部分，如何提高学生的写作能力，鼓励赏识、感悟生活、积累运用等是培养其写作兴趣的重要方法。

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简介：摘要中学语文教学中，对学生进行赏识激励，是一种行之有效的教育方法。恰当运用这种教育策略，既开发了学生的学习潜能，也提高了课堂教学效率。作为教师千万不要吝惜自己的语言，及时给予学生赏识和激励，激发学生潜能，打造语文高效课堂。

简介：摘要在写话教学中，教师要赏识孩子，用欣赏的眼光看待他们，激励孩子，用赞美的语言表扬他们，让孩子爱“说”乐“写”。

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简介：一、案例背景：我班有一位“特殊”的学生遥，他下课时，生龙活虎，上课也忙得“不亦乐乎”，不是钻在桌底，就是爬到桌子上，要不然就是转身跟后面的同学聊天，真可以说没个消停。上课如此，作业就更不用说了，作文要么不交，要么随便乱写。

简介：摘要没有赏识就没有教育，没有激励就没有教育，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。我们每一个大人都渴望被人赏识，更何况是孩子呢！赏识、激励、表扬孩子，这是一种无形的力量，能激活孩子达到潜能，增强孩子的信心，激发孩子的上进心。

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简介：【摘要】：传统教育的弊端告诫我们，教育应以学生为本。面对当今新时期的青少年，服务于这样一种充满生气、有真挚情感、有更大可塑性的学习活动主体，教师绝不可以越俎代庖，以知识的讲授替代主体的活动。作为一个教师，既是教育者，也是管理者，要想做好教育和管理工作，做到会赏识激励学生，是很重要的一环，要认识到当学生受到委曲时，最需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，最需要得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，最需要得到的是支持，只要这样做，赏识、激励教育才能产生预期效果。

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简介：摘要在高中教学中，赏识激励策略的运用不仅能够有效活跃课堂教学氛围，构建和谐的师生关系，还能进一步树立学生的学习信心，提高学生的学习成绩。然而，在赏识激励策略运用过程中，还存在着一些问题，影响其应用价值的发挥。因此，本文主要就高中阶段赏识激励策略在学生教育中的有效运用展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

简介：[摘要]：赏识性评价是体育教学中的评价方式之一，在体育教学中赏识性评价有助于提高学生的自信心、自尊心和积极性，从而激发他们在体育学习中的潜能。并通过阐述赏识性评价的具体运用方法，以期为体育教学取得更好教学效果。

简介：【摘要】

简介：摘要教学评价是教师课堂教学的重要环节，也是激励学生的重要手段，好的教学评价方式能起到事半功倍的效果。在小学英语教学中，适时恰当地运用好的教学评价手段，能较好地激发学生的学习兴趣，提高英语教学成绩。赏识与激励是评价学生的良方，它犹如阳光雨露，可以帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点、改正缺点、奋发向上，激励学生获得成功，对学生的发展有着举足轻重的作用。

简介：摘要：小学是学生接受系统教育的初始阶段，在素质教育背景下，家长、社会、教师越来越重视学生的德育教育。班主任作为小学生德育教育的主要责任人，可以以爱引导，通过信任、赏识、激励进行学生管理，以全面提升学生的德育素养。文章先分析目前小学班主任德育教育现状，之后依托信任、赏识、激励进行德育教育的具体讨论，以供参考。