简介:英国开放大学的课程质量在整个远程教育界得到了高度的认可,甚至很多英国传统高校都将该校开发的课程材料作为指定参考教材。研究表明,英国开放大学的课程材料保持高质量水准的原因之一在于其课程的开发方式。为了揭示英国开放大学课程组工作模式的秘密,本研究采用质的研究范式,对与英国开放大学课程组密切相关的核心学术人员、学术辅助人员、辅导教师和责任教师四类角色的6位专业人员进行半开放问题的深度访谈,获得了50718字的英文材料,研究者选用了Nvivo11.0作为数据处理工具,对访谈数据进行了开放编码、主轴编码和选择性编码。研究揭示了英国开放大学课程组核心成员的角色与职责,阐述了参与式课程开发和领导式课程开发的两种不同开发模式,对课程组在申请与创设阶段、开发阶段和生产与发表阶段的工作任务进行了梳理,探讨了课程组开发方式保证课程质量的原因,同时也对影响课程组成效的四个主要因素做了深入的分析。
简介:摘要成人教育在“学习化社会”的时代里,面临着新挑战。在新形势下如何对成人教育进行班级管理,是我们每个成教工作者必须思考的问题。学校实施各项教育活动的基本单位是班级,班主任是班级的组织者、管理者和教育者。组班工作的质量将对整个培训过程产生潜在而深远的影响,组班工作是成校教师开展培训的一门隐性课程。
简介:摘要:教研组在学校新课程改革推动与应用中发挥着至关重要的作用,是教学研究的基本单位。对于教师而言,教学技能及专业素养的提升,需要依赖教研组组织的各项活动来完成。因而,教研组的各项活动,对于整个学校及教师发展而言,担当着非常重要的角色。本文对教研组开展的形式多样的活动进行了分析与总结,以期能够有效提升课堂教学效率,提升教师专业素养和育人水平。