简介：内容摘要：山区学生观察、想象、表达能力培养至为重要，可以采用以下渠道和方式实现教育教学目的。将正确的观察顺序引导与观察重点及细节强调有机结合起来。将课文诗情画意的讲析与学生的想象能力培养有机结合起来，让学生对优秀诗文的诗情画意把握与写作时头脑中构建整体画面的感觉紧密结合起来。将口头表达能力与书面表达能力培养有机结合起来，将观察能力与想象能力、表达能力紧密结合起来，多项并举，就能加快学生综合能力形成。

简介：

简介：<正>师范院校担负着培养中学师资的任务,这种培养目标,决定了师范院校教书育人的严格性和重要性.只有认准培养目标,突出师范特点,才能完成教书育人的特殊使命.通过对我校往届毕业生跟踪调查,发现大多数毕业生对学校教育教学工作的适应期太长,一般要在3—4年以后甚至更长时间才能成为受学生欢迎的教师,而有的则一直不能适应工作.究其原因,主要不在于缺乏基本的专业知识,而在于他们从事教师职业所应具备的基本功不够过硬.如:语言表达能力、书写能力、组织能力等,这便是师范教育中,忽视对学生进行教师基本功训练所造成的后果.古人说:师者,所以传道、授业、解惑也.做为一名教师,要为人师表,教书育人,没有知识不行,但没有传授知识和教

简介：英语写作是学生英语语言基础知识和语言实际应用能力的总体反映。学生英语写作水平不高的重要原因之一，是语言基本功不扎实。加强英语语言基本功和英语写作技巧的训练，是提高学生英语写作能力的基本途径。

简介：借助阅读力量促进学生英语书面表达,引导学生在阅读中筛选摘录有效信息点,帮助他们梳理写作提纲结构,有助于学生准确理解文本和运用文本.围绕教材对话、故事、习作等指导学生主动闻读感知,帮助他们在深入阅读探知的过程中掌握书面表达的要领,对活化表达思维起到一定推动作用..探讨读写结合模式,便于学生在阅读中培养正确的语言表达思维方法,生成敏锐语言感知.

简介：小学语文教师在教学实践中,要进行读写结合的教学,使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能,能够运用到作文教学中去。那么在阅读教学中,不仅要教学生会读,理解作者在文章中所表达的思想内容,还必须要教会学生理解作者在表达思想内容时所运用的方式、方法及其遣词造句的妙处。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。

简介：英国《泰晤士报》总编要求每一位新记者,上岗第一天向他报到时,必须说出上办公室前爬了多少级阶梯。如若回答不出,便毫不客气地要其下楼重数。这个故事说明一个道理:当记者必须练好观察基本功,就是要学会用眼睛观察身边的事物,养成细心观察的习惯。

简介：在舞蹈教学过程中，舞蹈老师要重点培养学生们的创新能力，激发出学生们的潜质。对此，本文以自身舞蹈训练和教学经验为基础，提出了培养中国古典舞基本功教学创新能力的必要性，针对问题，提出合理的教学方案。

简介：摘要：杂技表演是一项以技巧表达为核心的综合艺术。本文从基本功的概念、训练四要素、训练的重要性、训练的基本策略等方面，论述杂技演员要注重基本功训练，提升自己的综合能力。

简介：摘要：读写思维能力与个性化表达能力在工作、生活中有着广泛的应用空间，是制约学生发展的核心要素。借助经典作品进行读写思维能力与个性化表达能力训练与引导，可以提供必要的路径参考。

简介：作文教学是小学语文教学中的一项重要任务,作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。本文主要从语言表达能力和修改能力两方面来谈谈小学生作文能力的培养。

简介：摘 要：基于课程改革的大背景，小学语文教师在组织开展教学工作时，需要进一步明确学生的主体地位，并结合学科素养发展需求，拟定有效的教学方案。从而不断提高学生的学习兴趣、学习能力，促进教学质量的稳定提升。语文教师要牢牢把握教改的大方向，坚持阅读与写作并重的原则，运用科学的教学手段将二者进行有机结合，让学生在有效的读写训练活动中，不断强化自身的语文综合素质，最终推动学生的全面发展。

简介：摘要：写作是学生语文能力的综合体现。然而,在三年级起步阶段,学生无话可写、随便乱写、心中怕写、老师怕批成为了写作教与学的拦路虎。如何才能解决这些问题?可以从多个方面着手。基于此，本文从培养学生们的想象力进行着手，帮助学生们提升他们的写话能力。

简介：　　鲁迅说:"如要创作,第一需观察."观察是创新作文的一项基本功.培养观察能力,要养成四种良好的习惯.……

简介：一、观察能力。1．观察小动物的外貌特征，如从头到脚是什么样子的；2．观察小动物的生活习性，如吃喝玩乐时的表现。其中可以运用哪些修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等；3．按照一定的写作顺序来描写，如从整体到局部、从局部到整体等。

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简介：摘要教师的语文教学能力和基本功的扎实程度对教学的效果有着事半功倍的作用，本文从听说读写四方面讲述教师语文能力对学生的影响及其重要性。

简介：我总是说话说不好．想说的东西说不出来．怎么办？

简介：设计综合表达的作用与意义在于既是对学生专业知识的培养,　　设计综合表达的作用与意义在于既是对学生专业知识的培养,设计表现课程重在对学生设计表现方式的培养

简介：科学课上，学生语言是否科学、严谨、富有逻辑性，体现了他们科学素养的水平。课堂上学生的语言表达相比较实验操作，更容易被科学教师忽视，常常出现一些问题。