简介：加快革命老区建设发展,直接关系到能否如期全面建成小康社会,事关长远,意义重大。——河南省洛阳市市长刘宛康刘宛康在市老促会的报告上批示:各级各部门要继续关心老区工作,支持老区发展建设。希望市老促会在今后的工作中,勇于担当,再接再厉,更好地为老区发展作出新的更大的贡献。

简介：

简介：40多位有关国家和地区领导人、重量级产学界嘉宾和国际组织负责人等共聚一堂,围绕“激发全球贸易新活力,共创开放共赢新格局”主题进行了交流讨论.他们认为,开放、创新是世界经济大势所趋,高度赞扬了中国举办进口博览会以及推出的一系列扩大开放举措.

简介：近日,一篇题为《深深院落中古风犹存的古民居文化》的文章被搜狐,网易等各大门户网站疯狂转载,引发各界极大关注.

简介：不知道在这个国庆假期,你是否外出旅行了？但在漫漫的人生旅途中,我们总会遇见不同的风景。当你按下快门的时候,这些画面便见证了你行走的轨迹。季度大奖《曼哈顿落日》卓梦慧图虫ID：亓小律器材：佳能EOS6D＋70-200mm参数：F4,1/100秒,ISO400评要点评：利用反光，是拍摄钢铁森林中玻璃建筑的好方法，尤其是金色时刻和蓝色时刻交接的瞬间。

简介：阅读下面的文宇，完成1~3题。材料一：党的十八大以来，随着我国经济大发展和文化大繁荣，全民阅读也上升为国家战略，获得了前所未有的重视和发展，全民阅读迎来了发展的春天。2017年4月3日，国务院法制办正式就《全民阅读促进条例（征求意见稿）》公开征求意见，标志着全民阅读立法工作取得重大进展。

简介：阅读下面的文字，回答1～3题。材料一：《2016中国语言服务行业发展报告》指出，当今社会，国家语言能力已成为国家实力的重要组成部分，语言战略上升为国家战略，中国语言服务能力是我国软实力的重要体现，语言服务行业已经成为中国走向世界、融入世界、影响世界的战略性、基础性支撑。

简介：前几日，我去了山西省临汾市，当我站在龙洞仰望壶口瀑布，听黄河惊涛澎湃，看黄河掀万丈狂澜，我的心真的被震撼了。黄河是中华文明最主要的发源地，我们称其为“母亲河”。

简介：阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：《公益传播影响力报告（2017年版）》通过对十九大报告进行词频分析和定性研究，提炼出“发展”“文化”“创新”“教育”和“新时代”等五个高频词，作为中国公益传播的五个主题词。

简介：长江发源于＂世界屋脊＂——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流自西而东横贯中国中部,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市,于崇明岛以东注入东海,全长约6300千米。长江气势磅礴、奔流不息、浩瀚的景象,恰合英雄的豪情万丈。古往今来,长江为各朝各代的许多诗人所吟咏,或寄托愁思,或抒发抱负……本期,就为同学们分享几首＂长江之歌＂。

简介：阅读下面的文字，完成1~3题。材料一：2018年2月2日，《2017-2018中国共享经济行业全景调查报告》发布。报告指出，我国共享经济发展势头强劲，2017年行业规模达到5．72万亿元。目前，共享经济主要分为出租使用权、置换所有权、知识技能共享三种经营模式。

简介：摘要习作一直是孩子们的难题,而作文批改也一直是语文教师们的难题。为了改变以往费时低效的教师单一式批改方式，我将孩子们生活中常做的“跟帖”搬到习作本上。这种富有新意的互动式习作批改方式，不仅让教师省时省心，还让学生在赏析作文中促进交流，共同提高。

简介：8月18日至19日，由江苏省道教协会主办，镇江市道教协会、世界宗教与环境保护基金会、荷兰渊谷基金会（ValleyFoundation）、茅山风景区管委会协办，茅山道院承办的首届茅山生态道观论坛在江苏省句容市召开。论坛主题为“洞天福地、绿水青山”。

简介：各武术传人、武术爱好者：为了深入探讨中华传统武术文化，积极推动其普及推广，特举办2018武当论坛征文，有关事项敬告如下：

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简介：2012年，哆啦A梦迎来了100周岁生日。富山县高冈市作为作者藤子·F·不二雄的故乡，特地推出哆啦A梦主题电车。

简介：一个主题,就是一种思想;一个主题,就是一种情感;一个主题,就是学生的一个智慧世界.主题的经典性、时代性、人文性和社会性等,决定了主题阅读研究的目标一围绕主题,依托教材,让每个学生都能享受阅读.

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简介：阅读下面的文字，回答1～3题。材料一：2018年1月5日，《中国国家形象全球调查报告（2016-2017）》在京发布。这是中国国家形象调查平台开展的第五次中国国家形象全球调查。与以往相比，本次调查新增“一带一路”国际合作高峰论坛、金砖合作机制等热点话题。

简介：游戏是幼儿的天性,它伴随着幼儿的成长.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“《纲要》”)中指出,幼儿园教育应“以游戏为基本活动”.如何在“玩”中发掘幼儿“学”的主动性,让幼儿在主题探究活动背景下玩得开心、学得有效?教师在主题探究活动中应及时发现幼儿“玩”的兴趣,支持幼儿“玩”得有价值,鼓励幼儿积极思考,勇敢探索.