简介：本文阐述了怎样运用记忆理论指导学生提高英语学习记忆效果。教师应该引导学生明确记忆目的,加强有意记忆、理解记忆,做到认知与有意再现相结合,运用多种记忆分析器,借助词典、利用联想手段强化词汇记忆,并同时了解遗忘规律,与遗忘作斗争。

简介：摘要长时工作记忆理论是专家记忆理论的一种，本文简要回顾了该理论发展的历程，研究现状，并对其缺点进行了分析。长时工作记忆的核心是，人们从事非常熟练的认知活动时，长时记忆中的一部分信息提取和存储具有短时记忆信息加工的性质；工作记忆应该包括短时工作记忆和长时工作记忆两部分。

简介：短时记忆是口译重要技能，如何进行短时记忆教学是口译教学的难点。实验教学结合记忆理论及语篇理论，构建口译短时记忆教学模式。实验数据表明：应用此教学模式训练学生8周之后，实验组的回忆信息量在实验后有明显提高；问卷调查及访谈结果显示教学方法及训练材料针对性强且切实有效。

简介：由来已久的还原论与整体论之争,不仅深深根植于生物学的整个历史中,而且它庞大的根系,也伸入到其它学科领域,影响许多学科的研究和发展。这种影响,也贯穿于现代心理学科不长的历史发展过程中,记忆研究史中的许多事实就可以证明这一点。我们认为,迄今为止对于记忆现象的研究,大体表现为心理、生理、生化三个层次,而且在每一层次上的研究都有着相对的独立性。这就出现一个问题:如何理解这三个层次之间的关系,是用纯粹还原论或者整体论的观点来解释呢?还是用生物控制论的理论来说明?本文想就这一问题谈一些肤浅的认识,或许有助于记忆问题研究者的思考。

简介：创伤理论与错误记忆争论的关键是创伤理论坚持认为人们经历的悲惨事件或创伤记忆是被深深埋藏而无法被改变的,以至于在创伤治疗的过程中可以被唤醒或被恢复,从而更好地介入和治疗;而错误记忆研究则认为那些创伤情节或记忆是可以被改变甚至被凭空创造出来的,以至于被唤醒的记忆从某种程度上来说并不是完全可信的。与基于图片再认或者是词汇认知基础上的研究范式不同,基于情节事件的错误记忆使更多的研究者开始对创伤理论和错误记忆之间的争论寻求更多的理解。

简介：【摘要】：中学数学的学习中，数学概念的理解，数学公式的推导，数学定理的证明，实际问题的解决，同数学记忆的参与，有着千丝万缕的联系。元记忆包括着对记忆的监测与控制，对数学记忆品质起着检视和改进的作用，对中学数学知识的记忆更是举足轻重。本论文将基于“元记忆的监测和控制理论”，提出一些中学数学知识记忆的策略。

简介：文化记忆强调＂现在＂与＂过去＂的关联性。从文化记忆的角度看,过去不再简单地被定义为已经逝去的时间,它已成为一个民族的记忆。在文化记忆理论视阈下,神道教的时间表现出共时和延续的特点,神道教的空间呈现出复归和重构的特征。神道教的祭祀仪式和宗教建筑,既是日本文化中重要的记忆元素,也是文化记忆研究中鲜活的文化文本。

简介：内隐记忆中的启动效应和技能学习领域的测验方法及其理论基础，为临床选择内隐记忆的测量方法提供了依据。内隐记忆的各研究领域既互相联系而又相互区别，故内隐记忆的测量方法多只针对某一领域或某一领域中的某一具体类型，在临床应用选择时应全面考虑而有重点，选择具有代表性的测验方法。

简介：记忆过程分为感觉记忆、工作记忆和长时记忆三个阶段。在物理学习中，知识的学习过程更多地发生在工作记忆阶段；工作记忆中经过复述或者组块的内容以编码的方式进入长时记忆。结合记忆理论理解学生的学习过程，有助于促进对学习的理解。

简介：档案是承载与传递社会记忆的工具，参与社会记忆建构是档案馆的基本职能。依照社会记忆理论，可以提出当前我国综合档案馆的生存与发展策略：广泛合作策略、资源竞争策略、贴近民众策略、主动服务策略。

简介：摘要：图式理论是认知心理学领域的理论，用以解释心理认知过程。本文将从图式理论的起源、发展以及国内研究现状引入，通过对图式理论的阐释，基于跨学科研究方法，探讨译员的知识图式在口译记忆过程发挥的不同作用。并借此探索图式对提高译员口译记忆的几种策略，以期提高译员的口译能力。

简介：记忆是一种重要的能力,有了它,人类的个体和群体才能不断确认自己的身份。起源于希腊的记忆术,历经文艺复兴的辉煌之后,逐渐暗淡下来,随着电脑搜索的日益便捷,人们不再热衷于这种记忆的"慢跑"训练了。

简介：词汇教学的方法要符合信息从短时记忆进入长时记忆的规律,　　 　　(2) 词汇从短时记忆进入长时记忆 　　词汇教学不仅仅是给学生一个单词表,　2. 根据记忆阶段性特征安排词汇教学方法 　　(1) 词汇的感知 　　词汇教学的目的简单说来就是让学生记住词汇

简介：内在参照系理论提出，人在记忆环境中物体位置时会先指定一个方向，以此为基础建立内在参照系进行表征，并强调这种表征方式在空间记忆中占主要地位。该理论的核心问题是内在参照方向的选择，通常采用相对位置判断和部分场景再认范式进行研究。目前研究者们主要关注各种空间因素对于内在参照系建立的影响，包括场景结构、观察视点和物体朝向等。在未来研究中，首先可以考虑采用新的实验范式继续讨论内在参照系与自我中心参照系的关系，也可引入新的空间因素以及人1：7学变量来探讨它们的影响，并加大脑机制方面的研究力度。

简介：词汇记忆一直是高职英语教学中的难点，本文借鉴了艾宾浩斯记忆遗忘规律和国内外记忆心理学专家的相关研究成果，通过科学地选取教学时间，合理地编排教学内容，使高职学生在把所学英语单词遗忘之前，再次在学生头脑中重现这些单词，帮助他们能够有效记忆所学内容，走出难以持久记忆英语词汇的怪圈。

简介：摘要:在社会不断发展的历史长河中，红色记忆出现淡化问题。为了传递和巩固人民群众的红色记忆，我国相关宣传部门采取了多种措施和方法。其中，红色旅游作为一种具有创新意义的形式对传递和巩固红色记忆具有重要作用。本文通过探讨红色旅游传承红色记忆的理论逻辑与动态过程，能够帮助相关理论研究者形成红色旅游与红色忆之间的深层次认识。通过构建出红色旅游传承红色记忆的理论逻辑与动态过程框架，对红色旅游传承红色记忆具有理论指导意义，能够充分发挥出红色旅游活动对促进红色记忆传承的重要作用。

简介：直到被抓住，拉尔斯也不知道自己到底碰触了什么机关．只知道自己好像被什么东西绊倒了，接着便有几个身手敏捷的家伙闯了过来，七手八脚地把他按倒在地上。十分钟后，被紧紧捆绑的拉尔斯来到了地下室．眼前，几张幸灾乐祸的面孔冲他冷笑着。“还记得我吗？你的重生有我的一份功劳。

简介：伴随着各地社会经济的发展,历史文化也日益受到重视,各地由此兴起了对当地历史与文化的研究。随着市民意识和自我归属感的增强,除了专业学者进行通史性和专业史研究外,民间人士也纷纷加入了历史文化研究的行列,涌现了一批热爱本地区文化的文史爱好者。他们根据自己的爱好,利用自己熟悉生活地区的优势,开始专注于地方文史的研究。《天津

简介：本文通过使用文献资料法、田野调查法和访谈法，依据社会记忆理论的基本规律，以新疆自治区级非物质文化遗产项目维吾尔族葫芦人绊跤为例，旨在对我国目前以个人记忆为主要形式的非物质文化遗产项目“传承人”认定制度进行反思。发现：“个人传承”认定制度违背社会记忆理论的基本规律；传承人认定方式过于单一；传承人的权利和义务没有得到法律上的保障，建议：应充分发挥集体记忆的力量；增加“集体传承”和“群体传承”的认定制度；完善非物质文化遗产传承人的法律内容。

简介：为考察学龄儿童心理理论与情景记忆的关系,111名小学4—6年级儿童在两周内完成了心理理论（包括二级错误信念、失言和白谎等）和情景记忆（回忆过去“一个星期内”、“一个月内”和“一年内”亲历的具体事件；以及想象将来“一个星期内”、“一个月内”和“一年内”可能发生在自己身上的具体事件）等任务。控制了年龄效应后，线性回归分析发现儿童回忆过去时“谈及他人”、想象将来时“谈及自我”和“谈及他人”与心理理论的认知成分存在显著关联。而儿童回忆过去时“谈及他人”与心理理论的情感成分有显著关联。结果表明，学龄儿童心理理论可以分为认知成分和情感成分，情景记忆与心理理论不同成分的关系存在差异。