简介:鲁迅不但是杰出的文学家,而且也是一位美术收藏和鉴赏家,中国现代新兴版画的倡导者.他一生收藏原拓中国现代版画2000多幅、原拓外国版画约2000幅、碑拓及汉画像6000多件;购藏中外艺术类书刊600多种;创办“木刻讲习班”,培养了中国第一代现代版画家,举办多次版画展览,支持和指导10余个美术社团,编辑出版中外美术书刊10余种,设计书刊封面60多个,题写书名30多种,发表大量论中外美术的文章,翻译多种国外艺术理论书籍和论文.鲁迅收藏、阅读、编辑的图画书很好地体现了他与美术的亲密关系.
简介:小时候,我不爱读书,喜欢拿着弹弓上山打鸟,喜欢拎着簸箕下河捉鱼,喜欢和小伙伴们一起做游戏……上学后还是这样,上课经常“开小差”,放学回家把书包一扔就玩。二年级了,对成绩还满不在乎。
简介:图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式。教师如果不能很好地把握图画书的这一特质,就会很容易在有关图画书的阅读教学中把文字与图画分割开来,或者把图画书当作传统看图讲述的对象,或者把图画书当作开展综合活动的引子,而忽略图画书自身独特而丰富的价值。为激发幼儿阅读图画书的兴趣,促进其自主阅读能力的发展,深化其阅读体验,教师在利用图画书开展阅读教学时,应善于利用其经过艺术处理的“图像文字”,进行声音和空间的再现,使幼儿产生身临其境的阅读感受;应善于抓住其中隐形的关键人物,再造有关人物形象;应能灵活运用多种翻页技巧,把握文本节奏;应关注画面细节,深度挖掘故事内涵。
简介:<正>对于图画书的创作者,在确定了文本内容后,面临的首要问题便是如何设计安排图文关系,以便更好地去表现主题内容。简言之。采取什么方式,利用好"图"和"文"去讲好这个故事。涉及到具体的技术层面,则是图与文的整体结构安排,比例安排,节奏安排,文的风格确定,图的表现语言选择等等,当然一切的一切还是服从于作者对主题内容的理解与把握。文与图是两种不同的表达语言,也是两种不同的阅读思维方式,先了解一下它们在图画书中各自的作用,才能更好地安排图文关系。世界著名的儿童文学理论家培利·诺德曼在其著作《WordsaboutPicture》里曾对图文关系作了精彩的论述,我稍作整理补充,归纳如下: