简介：在英语学习过程中，学生都会犯这种或那种错误。老师对不同的错误要区别对待，才能提高学生学习英语的效率。本文从学生学习过程中所犯错误的实例出发，从两个方面对学生所犯错误给予分析。

简介：摘要：在英语教育界,口语能力与语言运用始终是极具争论的议题。许多语言学家对这两种语言没有一个明确的理解和定义。一般来讲,语言功能是包含一种词语的发音、词汇、语法和交际能力。所以,现代语言学习者应该同时学习语言听、说、读、写的基础知识,并进一步培养自身的现代语言应用意识,以加强对各种情景的适应能力,从而认识语言技能和语言应用之间的联系与区别,对英语学习的意义有更加深入的理解。所以,文章着力研究英语语言功能和现代语言应用间的联系,期望能对英语语言学的研究提出一点借鉴的意见。

简介：摘要新课改下，初中英语专业的文学课对于培养学生具有充分的语言能力具有十分重要的意义。作为英语语言文学而言，其主要就是培养学生的语言理解以及应用能力，使学生在学习中积极地发挥主观能动性，使他们在英语学习中能够理解日常语言输出能力的内涵并且充分地运用语言。

简介：摘要新课改下，初中英语专业的文学课对于培养学生具有充分的语言能力具有十分重要的意义。作为英语语言文学而言，其主要就是培养学生的语言理解以及应用能力，使学生在学习中积极地发挥主观能动性，使他们在英语学习中能够理解日常语言输出能力的内涵并且充分地运用语言。

简介：摘要提高学生的英语综合能力和运用能力，应充分把握此阶段儿童特点,努力培养小学生的英语语感。要加强专项训练，创设浓厚的语言环境。

简介：摘要：英语课程是学生需要重点学习的课程，是需要教师重点教学的课程。中职学生在英语课程中发展语言的能力，可以有效提高英语学习的效能，发展英语学习的思维，构建英语学习的体系等等，更为直接地理解英语知识。现阶段，中职英语语言教学中存在一些问题，影响着学生英语语言能力的有效培养。因此，本文将分析中职英语语言能力教学中的问题，以此阐述培养中职学生英语语言能力的方式方法，提高教师教学的能力。

简介：

简介：摘要：我国社会发展步伐日益加快，和其他国家间的交流愈发密切，因而对英语人才也有更高的需求量。英语语言文学当中蕴含着宝贵的文化知识，是历史文化的沉淀，因而注重培养英语语言文学，可促使高职学生提升语言能力，学习积极性大大提升，为后续的英语知识在实践中应用奠定扎实基础。

简介：

简介：摘要英语是一门综合性、实践性很强的课程，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程，英语教师应该把学生语言综合运用能力的培养放在首位，这是提高教学效果和学生英语成绩的关键。为实现这一目标，教师应该结合不同的教学方法，并根据实际情况做出适当的调整。

简介：

简介：

简介：摘要对于初中阶段的学生来说，学习英语兴趣是最关键的因素，尤其是处于年龄上的不稳定期，部分孩子在学习上有了厌学的苗头。教师可以通过多重角度的教学方法，激发初中生的学习兴趣，使之产生学好英语的信心；逐渐培养学生学习英语的兴趣,提高学生综合运用英语语言的能力。本文试从“比较级”的教学方式来探索以“高效课堂，培养能力”为中心，在各种教学活动中提高师生口语和语言应用能力。

简介：

简介：摘要:随着新课改的提出和实施，学生语言运用能力的培育已然成为了小学英语教学的重要任务。所谓语言运用能力，是指通过正确的使用语言从而实现与他人进行交流和沟通的一种能力。而要想精准恰当的与他人运用语言进行交流，仅仅拥有丰富的词汇量储备和语法知识储备是远远不够的，只有精准掌握对方话语内的含义并能够了解英语的使用方法，学生才能利用英语与他人进行有效沟通。现阶段，许多小学英语教师并未充分掌握对学生的英语语言运用能力进行有效培育的方法，这在较大程度上限制了学生语言运用能力的发展。笔者在文章中主要讨论了培育小学生英语语言运用能力的方法，以期可以为小学英语教师的教学工作提供方法借鉴。

简介：摘要：本文探讨了通过多种活动发展学生英语语言运用能力的有效方法。具体而言，包括创设语境以促进学生语言实践，拓展阅读以丰富学生语言积累，组织讨论以提升学生语言逻辑，以及开展演讲以增强学生语言自信。这些活动旨在提供一个多元化的学习环境，使学生能够在实际应用中不断提高英语语言能力。

简介：

简介：摘 要：英语语言学习的本质目标在于对学生英语听说读写能力的培养和发展，英语在国际化发展日益加快的背景下，其重要性逐渐凸显出来。而学生综合能力素养的一方面就是语言能力，和学生的学习以及日常生活有着密切关联。本研究首先对英语语言文学以及学生语言能力的内容进行了深度概括；其次，探讨了英语语言文学在提升学生语言能力方面的作用，以期能够让广大教育工作者正确认识英语语言文学的重要性，并有效实施英语语言文学教学提供理论参考和帮助。

简介：英语的语言能力和交际能力是英语教学和学习的核心问题。如何打好语言能力的基础,从而发展其交际能力,是每个英语学习者和英语教师所面对的课题。语言能力的培养、语言知识和语言技能同等重要,只是先后顺序不同;交际能力是在语言能力的基础上发展起来的综合能力。

简介：“有氧英语”既是一种教学理念，更是一种教学价值追求．也是一种教学实践模式.“有氧英语”澡堂意在构建一种基于学生主体性的话语权，即课堂不再是教师言说的“无限地”．而是教师言说的“有限圈”，学生言语的“畅说园”。“有氧英语”课堂尊重学生的言语觉醒．重视学生通过言说将内在精神、思想、情感外化，强调学生在课堂赦学中言语的自发力和能动性，是学生生命主体性在课堂教学中的积极表现。在英语教学中加氧的视野下．全语言的视角、合文化的态度可助推学生英语言语能力的觉醒．实现英语课堂学生言语畅说的本真回归.