简介：

简介：观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。通过观察实验可以使学生直观地获得知识,培养学生的实验能力、分析综合能力、概括问题能力以及探索精神。实践证明,加强实验教学,是提高自然教学质量的有效途径。一、做好课前准备,激发学生上好实验课的兴趣。做好课前准备,包括教师和学生的共同准备。若仪器室里的仪器齐备,那么教师就应在课前布置好,当学生

简介：在自然教学中,有许多教具必须教师自制。从九年义务教育教材来看,大量的实验都不要求使用规范的仪器,而是使用生活中易找的东西、废旧的物品来进行实验的。利用这些物品进行实验,更能接近生活,有利于学生建立家庭实验室,有利于学生独立完成实验。形状各异,颜色多样,方便易得的可乐瓶,具有

简介：1激发学生兴趣兴趣是学习的强大内驱力，积极调动学生的实验兴趣是上好自然实验课的重要环节。如在教学“空气占据空间”这一课时，我拿出一张纸问学生：“把这张纸放入水中，这张纸会湿吗？”学生根据经验立即回答：“会湿。”我把这张纸揉成团塞人一只空杯中，问：“把杯子倒压入水中，纸团会湿吗？”有的说会湿，有的说不会湿。激发了学生的动手实验的兴趣。实验后，

简介：自然课是一门以观察实验为基础的学科,在实验课教学中要想使学生的感知、记忆、思维、想象等能力得到充分发展,能愉快而顺利地搜集科学事实,探寻事物的发展规律,获取感性知识、教师就必须努力创造条件,认真指导学生做好课堂实验。

简介：怎样上好自然实验课湖北省兴山县电教仪器站（４４３７００）舒启泉《自然》是一门实践性很强的学科。按照教学大纲要求开齐学生实验课，是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径，是激发学生学习《自然》课的兴趣，提高《自然》课教学质量的关键。怎样上好...

简介：实验是小学自然教学的重要组成部分，其实质是借助实验仪器、实验手段等，将实验对象的某些属性呈现出来，进而揭示其本质，使学生由感性认识上升为理性认识。本文就如何提高实验的质量，优化实验过程做一探讨。

简介：从1990年秋季开始,我乡承担了江苏省教研室下达的人教版自然(实验本)的教学任务。近四年来,根据农村小学实验情况,让学生动手收集实验器材,摸索符合农村特点的自然实验教学规律,促使我乡农村小学开好、上好自然实验课,做到人人有器材,个个动手做实验,解决了教学中的实际问题。教科书中大部分自然实验都没有现成的教具学具,都要靠自己收集废旧器材来制成,具体做法是:

简介：1.问题式引导。“问题式引导”,是教师提出实验中的几个关键性问题,引导学生认真思考、分析,自行设计实验并进行验证的一种方式。2.讨论式引导。“讨论式引导”,是教师及时抓住实验中某个具有讨论价值的问题,引导学生展

简介：自然实验的成败，直接影响着学生探究科学奥秘的兴趣。实验的成功能使学生增强对科学探究的信心，这对培养学生良好的科学态度，增强对科学探究的情感和意志至关重要。倘若实验经常失败，或失败后又从未使实验“起死回生”，就会使学生对做实验心灰意冷，甚至对实验产生怀疑。因此，为了确保实验的成功，自然教师要做到：

简介：96年我县顺利通过省“两基”验收，98年通过省“普实”验收，使全县的教学设施特别是教学仪器的配备达到了省教委的要求，硬件建设条件基本达到了，如何充分发挥仪器的效益就自然而然地摆在了全县教育工作者的面前。为此教委研究决定从99年起对初三学生进行自然科学实验考查，以进一步巩固普及实验教学的成果，

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简介：兴趣教学在自然实验课中的运用湖北省钟祥市实验小学（４３１９００）范松兴趣是学生探究知识的动力，要使小学生上好自然实验课，我认为首先必须针对儿童的“好奇”心，激发他们的学习兴趣，使他们自觉地、主动地掌握知识，以达到预期的教学目的和效果。现就《大气压力》...

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简介：现代教育观认为，获得科学结论的过程比结论本身更为重要。这是一种与传统的教学观念有着本质区别的全新的教学理念。其实，实验的过程既是学生参与探究自然事物的过程，也是思维处理的过程。因此，在自然教学中，实验教学为培养学生的创新精神和探究能力提供了广阔的空间和多种训练的契机。

简介：小学自然教材中,进行演示实验和操作实验.对于小学生理解自然基础知识,培养动手动脑能力,发展学生的思维素质,尤为重要.如何进行实验教学呢?做好"准备、观察、归纳",一定会使一堂自然实验教学课,画上完美的句号.

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简介：摘要：在当前的幼儿园教学过程中，自然实验室的创设能够打破传统教育的束缚，将课堂延伸到自然环境中，让幼儿在真实的场景中学习、探索。这种教育方式不仅符合幼儿身心发展的特点，还能为幼儿的全面发展提供助力。由此，本文对自然实验室建设进行研究，基于多层空间资源融合理念提出了相应的建设方案，从而充分发挥自然实验室的教育价值，给幼儿成长营造良好的活动环境。