简介：这是一所中国式的运用现代的教学方法的实验学校。这所学校由三百多个儿童组成，都是因有特殊才能而被选来的儿童。其中三分之二是难童，其余是部分自费的学生。通过特殊的考试，来发现儿童的才能和爱好，在幼年就开始学专业如音乐、美术、戏剧、文学、舞蹈和社会科学，自然科学这些方面，由于缺乏设备，还是感到美中不足的（下面将说明他们正在设法加强这一环）。

简介：育才学校选择一批天资较高的贫苦儿童，从小培养他们的专长。校中学生的管理是发扬自治作风、实行民主集中制、提倡互助友好精神，经过很短的时间，“育才”在陶先生苦心抚育下，迅速长大起来，成为黑暗大后方一盏光明的文化教育灯塔。

简介：我们在普及教育运动实践中,常常发现老百姓中有许多穷苦孩子有特殊才能,因为没有得到培养的机会而枯萎了。这是一件非常可惜的事情,这是民族的损失,人类的憾事,时时在我的心中,提醒我中国有这样一个缺陷要补足。抗战后,从国外归来,路过长沙汉口时,看到难童中也有一些有特殊才能的小孩,尤其在汉口临时保育院所发现的使人更高兴。那时我正和音乐家任光先生去参观,难童中有一位害癞痢的小朋友,但他是一位有音乐才能的孩子,不但指挥唱歌有他与众不同的能力,而他也很聪敏,任光先生给他的指示,他便随即学会。又有一次,我在重庆临时保育院参观,院长告诉我一件令人愤愤不平的事。他说近来有不少的阔人及教授们来挑选难童去做干儿子,麻子不要,癞痢不要,缺唇不要,不管有无才能,唯有面孔漂亮,身材秀美,才能中选。而且当着孩子的面说,使他们蒙上难堪的侮辱,以至在他们生命中,烙上一个不可磨灭的印象。以上三个印象,在我的脑子里各各独立存在了很久。有一天,忽然这三个意思凝合起来了:几年来普及教育中的遗憾须求得补偿,选干儿子的做法,2018年第13期5应变为培养国家民族人才幼苗的办法,不管他有什么缺憾,只要有特殊才能,我们都应该加以特殊之培养,于是我便发生创办育才学校的动机。当时就做了一个计划,由张仲仁(一麟)先生领导创立董事会,并且得到赈委会许俊人(世英)先生之同意而实现,这是去年一月间的事。

简介：本校系已故教育家陶行知先生所创办．开始于抗战期问的1939年7月，到今年已经是十一年了。今天，7月20号，恰好是他的十一周年纪念日。

简介：陶行知博士献给加拿大朋友们（英、中稿见本全集六卷830-833页，系陶行知在加拿大多伦多市写，由陶晓光翻译。）（原文如此，编者注）校长室和忙碌的教室、宿舍只靠门帘隔开。在纸糊的格子窗下，一张大书桌上满布了笔记本、清单、信件、考卷和账册。

简介：上世纪40年代初，我曾在父亲陈鹤琴先生创办的江西幼师读书、生活，这一时期，他多次因公往返于赣渝两地，每次到重庆，他一有时间就去育才学校找他的老朋友陶行知先生。他对陶先生在极其艰苦条件下坚持办学的精神感佩不己，回到家中常常讲起自己在育才学校的见闻。

简介：1944年8月，我到重庆去部队报到，那时候我还只是一个年轻气盛的列兵。我的第一个任务是在战略服务办公室（OSS）中国总部做一些打字的文员工作，这个地方也被叫做“秘密愚蠢办公室”（OfficeofSecretSilliness）。露丝·魏司是我最先去找的人之一。她曾经是纳粹威胁下的维也纳的难民,

简介：一、什么是学校文化广义地讲，指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义地讲，指学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。它是置身于社会大背景下，以师生的价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。

简介：伟大的人民教育家陶行知先生离开我们己经三十六年了。他那爱憎分明的阶级感情，损己利人的高尚品质，追求真理的奋进精神，创造革新的惊人毅力，都是永远值得我们学习的楷模。他对中国教育事业的贡献尤为巨大，在他不幸逝世后，毛主席亲笔题词悼念他，称他为“伟大的人民教育家”。

简介：昌图县辽北育才学校建于2015年8月,是一所由原毛家店镇中学、老四平镇中学、新乡农场学校中学部组建而成的寄宿制学校。学校占地面积67950平方米,建筑面积27595平方米,教师130人,学生1198人,设有28个教学班。学校积极开发课外活动资源,充分利用学生课余时间,制定多重评价标准,激活学生内在潜能,为学生搭建展示自我的平台,创造展示自我的机会.

简介：爆竹送旧，飞雪迎春。我于一九四五年初在蔡衣渠老师的极力推荐下，怀着寻求革命真理和学习革命本领的理想，在王昶新同学的带领下，来到合川县草街乡古圣寺，进入陶行知先生创办的育才学校社会组当工读生（即边读书，边协助教导处作些事务工作。

简介：在未进入育才学校时，我父杨杰已赴苏做大使了。那时抗日战争正爆发，父亲安排我从南京返回故乡昆明，先在三叔家住。到了入学年龄时，被三叔送到万钟街家对面小巷内一小学求学。父亲从苏联卸任回到昆明，又托二姐兆芳，找到一个教会学校继读。父亲到了重庆南岸后，不放心我在昆明，写信给二姐夫朱健飞，托友人用飞机带我到了重庆。

简介：<正>著名人民教育家陶行知,为培养难童中的人才幼苗而创办的育才学校,于1939年7月20日在四川省合川县草街子古圣寺正式开学。据1940年6月28日统计,育才学校共招收168名学生,其中难童136名,是从四川境内的12个保育院、1个教养院和3个儿童剧团里选拔的16个省的流浪儿童,还有3名朝鲜儿童。此外,还有32名革命者後代、著名学者及当地贫苦农民的子女。後来学校陆续扩大到重庆化龙桥红岩村和和平路管家巷等地,抗战胜利後分设在重庆谢家湾和上海大场,师生日益增多。

简介：育才学校是人民教育家陶行知，在中国共产党南方局支持下，于1939年7月20日，在重庆郊区创立的一所少年专科学校，至今已满五十周岁了。在抗日战争、解放战争时期，这所学校精心培养的学生，大多数奔赴延安与其他根据地参加革命，成为人民的好干部，有的后来成为蜚声中外的社会活动家、党的领导人与著名的艺术家。育才学校走过的正确道路与丰富的办学经验，对于我们办好社会主义性质的学校，仍然是有益的借鉴，启示是多方面的。

简介：四十年前，以北平发生美军强奸北大女生沈崇事件为触发点，在国民党统治区爆发了声势浩大的爱国学生运动，抗议美军暴行，要求美军滚出中国去．要求取消中美商约，矛头直指美帝国主义和国民党反动派。重庆的“抗暴”运动比京、津、沪动得稍晚一些，但发动之后，其势之猛，规模之大和持续时间之长，在全国却是少见．曾受到党中央的肯定和表扬。作为当时地下党工作据点之一的育才学校，运动中一直站在斗争最前列。育才师生和社会大学师生一起，在抗暴宣传和组织活动中表现最活跃，

简介：1939年7月．我国著名教育家陶行知先生．在抗战的大后方——重庆北碚草街子的凤凰山上一座古庙里，创办了一所与国民党反动政府所办的学校完全不同的新型学校——育才学校。陶先生创办这个学校由好几个动机结晶而成：一是世界大发明家爱迪生虽然只受了三个月的学校教育，但由于得到他母亲的帮助，终于成为世界闻名的大发明家。这使陶先生深感学科学要从小学抓起，科学幼苗要得到爱护才能保全。二是1938年7月．

简介：1939年，陶行知先生在重庆北碚草街子创办育才学校，办学宗旨为“从流离失所的难童中选拔具有特殊才能的幼儿，给以适当的培养”。

简介：在抗日战争期间，教育家陶行知先生在合川县古圣寺一座破庙里，创办了一所有名的学校，这就是育才学校。这里的学生都是因受日本帝国主义的侵略，迫使他们成了无家可归的难童。陶先生从各个保育院选取的两百个难童，依其各人的特长，从小学就进行专业教育。育才学校共分六个专业组，

简介：我原名马道昌，安徽省肥东县人，南下福建后改名为马腾，和谢耘（谢阜如）、曾哲（曾贵谦）、林楷等于1949年6月于上海参加南下随军服务团，到福建工作的，曾担任过工作队长、区委秘书、县委组织干事、区委书记、县委秘书、县委宣传部长、中学校长、南平高等师范专科学校副校长、党委书记等职，1990年离休。

简介：东北育才学校始终坚持培养具有本土情怀、国际视野的拔尖创新人才,努力实现学生的全面和谐、有特色、可持续发展。具体来说,学校主要从以下五方面着手探索：一是夯实文化根基,培育共同价值观;二是深化课程改革,满足学生个性发展;三是实施国际化战略,提升育才育人规格;四是构建学习型团队,促进教师专业发展;五是推进评价改革,实现学生可持续发展。