简介:师专考试有别于其他非师范类考试。它不仅测度师专生掌握知识的程度,评鉴教师教学的优劣,更重要的是检验师专生是否具有知识再生和转化为从教的能力。因此师专培养目标的实现有赖于师专考试。师专考试的功能是多方面的,而目前制约或影响师专考试功能发挥的原因也甚多。为了培养合格的初中教师必须对一些不合理的考试制度、方式方法进行改革。笔者认为,应从以下几方面入手:改革知识型考试为智能型考试;改革师专考试模式,采取灵活多样的考试方法;完善考试制度,强化考试管理科学化;改革单纯的过关考试,增设师范生从教能力的训练与考试等方面的改革,以确保师专培养目标——“毕业即能教”的合格初中教师的实现。
简介:在信息社会的今天,随着社会的加速发展,新的职业、新的岗位层出不穷,原有的一次性学历教育模式已无法适应人的终身,甚至一个较长阶段的需要。为了跟上时代的步伐,每个人都需要不断地学习来充实自己。这就引出了继续教育的问题。继续教育,通常是指对在职专业技术人员进行知识技能补充、更新、拓宽、提高和创造力开发的一种高层次的追加教育。继续教育概念被介绍到我国也只有20多年的时间。中共中央在关于“十五”规划建议中明确提出“发展继续教育,建立终身教育体系”。随着社会的发展和科技的进步,继续教育已成为现代社会为适应新技术革命而兴起的一种发展最快、最为活跃的教育形式。社会证书考试即是继续教育的重要形式。社会证书考试是是一种非学历的学习考试系统。它具有以下特点:第一开放性。它是社会性考试,凡持有合法身份证件的公民均可参加学习和报名考试,而不受年龄、职业、受教育程度的限制。其次,非学历性。社会证书考试一般是针对某一职业、某一行业、某一岗位、某一技能而设立的学习考试系统,考察应试者是否达到某一水平、某一能力,而不具备学历性质。第三,权威性。它是证书考试,社会证书考试一般是由国家行政部门或教育考试主管部门组织,许多项目属国家级考试。参加考试...