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3 个结果
  • 简介:本文从人类对外界认知的普遍现象入手展开分析,在论证过程中,严格遵守证明论进行论证。所运用的图像模型和数学分析随着论证的不断深入而梯次渐进,首先证明了思维在认知活动时以认知模态形式进行,然后逐层阐释了认知思维的基本特征;等价性和拟容性;揭示了人类思维中存在的不符合既往理论的矛盾关系;关联但恒不属于;论证了思维具有拟它化和变元相容的特殊能力,以及这种特殊能力中蕴含的特殊形式的数——虚数。正是由于这种特殊矛盾和特殊数的存在,使得以往人类文明没能解决认知思维中的许多问题。由大量的认知模态构成意识场。正是意识场的作用把人类的行为与外界联系起来,由外界环境、意识场和人类行为三者共同作用形成了社会场。在人类与外界相互作用与相互联系的整个链条中,人类运用思维的认知、拟它化和变元相容能力,以复数形式处理与外界的关系,达到了与外界相匹配的目的。人类以认知模态与外界相对应。本文既论证了认知思维的基础,同时又证明了虚数在思维中的存在。

  • 标签: 认知特征 认知思维中实质矛盾的存在 虚数存在 意识场 社会场
  • 简介:教育是为未来社会服务的。未来的社会是从“中国制造”走向“中国创造”的社会,是中国逐步走在世界前列的社会。这样的社会需要大批有系统能力的青年,即具有输入能力,思维能力(处理能力),输出能力这三大系统能力的青年。而小学生教育是教育的一个环节,如何有意识地培养小学生的基础的输入能力,思维能力(处理能力),输出能力,就成了一个新课题。

  • 标签: 系统能力 基础教育 学生教育 “中国创造” 社会服务 “中国制造”