简介：精神紧张、压力增加是现代人的通病．不过，不必焦虑不安，有些行之有效的方法能缓解精神负担。俄罗斯《读者文摘》杂志近日报道，用一周时间试试下列7种方法．每天只要10分钟，掌握其中的一项，你就能摆脱紧张状态。

简介：十八届三中全会开完，决定宣读完毕，一大批炒房者心里庆幸没有关于房地产的过多着墨，还没等他们缓过神来，11月2013，国务院召开常务会议，决定将分散在多个部门的不动产登记职责整合由国土资源部一个部门承担。消息一出，各方神经紧绷，专家预估说房产税即将来临。

简介："21世纪"是一个人为的时间开端.这种特殊的节日里,总结上一个世纪历史和展望未来总是成为一系列相辅相成的例行活动.这时,许多文学研究者不由地想到,20世纪的文学理论具有多少可圈可点之处?

简介：接力跑比赛中掉棒了!第一次走进核磁共振室!参加8级钢琴考试……怎么样，是不是听到了可以让你的心跟着一紧的事？是不是有种坐过山车的紧张感？对，咱们今天就是要跟着小记者的步伐，来一趟紧张的“过山车”之旅。准备好了吗？出发!

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简介：小明洗澡时不小心吞下一小块香皂。他的妈妈慌慌张张地打电话向家庭医生求助。医生说：“我现在还有几个病人在。可能要半小时后才能赶过来。”

简介：这个艰难的心路历程,尤其是曾经想自杀的念头竟然让他峰回路转。多年前我参加自考,认识了一位学友,他每次考试前,总是神情紧张,过一会儿就会跑进卫生间,一副大难临头的样子。我不明白,自考有什么好紧张的。后来,我还发现了他的一个＂秘密＂,他竟然夹带小纸条进考场,放在贴身的衣服里。我对他说,要是被老师发现,不仅会被取消考试成绩,还会通报单位的。他说：＂我知道后果,但我一考试就紧张。后来我发现,放一些写满知识点的小纸条在口袋里,紧张感就会减轻。

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简介：今天，对我们博兴一小的同学来说是一个十分特殊的日子，因为今天下午，我们学校要举行一场歌咏比赛。今天上午我们排练时，班主任霍老师因为别的事情没有来，这在我们心中又添加了一份压力。中午放学后，我给霍老师打了一个电话，确定了是今天下午比赛后，我的心中无比的激动。

简介：每天早晨睁开眼就是快节奏的生活,不管对这样的生活是否已经适应,我们中间总有一些人会紧张,而且是一种说不出来的紧张。我也会紧张,我有自己的紧张,也有不属于我的紧张。这样的紧张如果我不说出来,好像它就不在,其实我自己知道它一直在,不管我要不要理会,它总是在那里看着我的一举一动。

简介：家长对孩子情绪问题的关注，应该有一个基本态度，即把孩子的典型情绪过程，当作指导孩子情绪管理的“演练”过程。因为，只有在这种时候进行恰当的指导，才最切合实际，也最容易奏效。

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简介：紧张啊紧张，你不要再来捣乱了，今天，你可害苦我了!今天下午，我穿了一身漂亮的新裙子。知道我为什么打扮这么漂亮吗？告诉你，我要在学校举行的诗歌朗诵会上领诵，这可是我第一次领诵!

简介：目的：血管紧张素Ⅱ（AngⅡ）是体内重要的生物活性物质，它可以调节机体血压、体液平衡和神经内分泌功能。近年研究表明，AngⅡ在细胞分化及凋亡方面也发挥着极其重要的作用。AngⅡ的生物学效应可以分别被AT1和AT2受体的拮抗刺缬沙坦和PD123319抑制。本试验旨在通过体外培养新生大鼠皮层神经元，用化学损伤的方法建立低糖低氧“缺血再灌注”损伤模型，在细胞及分子水平上观察AngⅡ对神经元的作用并探讨作用机制。方法：无菌条件下进行大鼠皮层神经元原代培养，加入阿糖胞苷抑制非神经元的生长进行纯化。取培养10天的细胞，随机分组为：①正常对照组；②低糖低氧损伤组；③血管紧张素Ⅱ低、中、高浓度组；④缬沙坦组；⑤PD123319组。正常对照组常规换液培养；损伤组弃去原培养液，D—hank＇s液洗2次后，加入含1mmol／1的连二亚硫酸钠的无糖Earle＇s液，置培养箱中37℃、5％CO2、饱和湿度下培养1h后换以完全培养基，制造低糖低氧的损伤模型；药物处理组在损伤过程中和损伤后先后分别加入含不同浓度药物的无糖Earle＇s液及完全培养基。再灌注损伤24h后倒置相差显微镜进行一般形态学观察，MTT法检测各组细胞的存活率，流式细胞术检测细胞凋亡率，RT-PCR法检测凋亡相关基因Bcl-2和Bax基因表达情况。结果：低糖低氧再灌注损伤组皮层神经元损伤严重，细胞存活率显著下降，血管紧张素Ⅱ各浓度组可以明显改善损伤所致神经元形态的变化，且显著提高神经元的存活率，并呈浓度依赖性。缬沙坦组也可明显改善细胞状况，提高细胞存活率，而PD123319组改善不明显。流式细胞术检测结果显示，损伤组细胞凋亡率明显升高，

简介：接力赛马上就要开始，我们排好队来到赛场。唐老师带领三个班的学生做准备活动。做完准备活动，欠把手一个个重叠起来高喊：“耶！我们一定要赢！”

简介：新进的业务人员通常很害怕拜访新客户，在客户面前情绪开始紧张，脉搏加速、呼吸加快、频尿、脸红、口干舌燥等生理现象常会发生；不久便开始语无伦次、声音突然变调、全身僵硬、脸部没有表情。最后只好草草收场。

简介：张小团第十次在英语课上答错老师的问题时，沮丧的情绪仿佛能从她的身体里流淌出来。乔青山轻轻地摇头，小声说：“果然不负紧张小姐的盛名。紧张小姐太紧张!”这十次都是英语选择题，英语老师都质疑：“张小团，你的英语成绩是真实的吗？”张小团自己都有些恍惚，这次明明自己的试卷上写的是对的，可是，鉴于前几次都答错的阴影。

简介：考试紧张是大多数考生共同存在的心理问题,是由于考试和升学的巨大压力所形成的一种心情焦虑、不安,甚至带有恐惧感的情绪状态。心理学研究表明,适当的紧张有利于自我能力的发挥,有利于唤起考生的紧迫感和维持较长时间的觉醒状态。然而,高度紧张即担心、烦躁、恐惧等,势必造成考生精神压抑,思维紊乱,答题缺乏逻辑性、严密性。这些都会影响考生正常发挥,导致考试失败。那么考试紧张是什么原因造成的呢?一,考生目的不纯,存在严重的功利思想。有的考生参加考试只是为了尽快地得到一纸文凭、评职、晋级等。对待学习缺乏明确的思想认识。不想老实、严谨、深入地学习科学文化知识,只是耍耍小聪明,以期蒙混过关。二,学习方法不当,考前准备不充分。有的考生不能深刻地领会大纲,没有全面系统深入地掌握所学科目的基础知识、基本原理,对教材一知半解不求深入,而是猜题、堵题。临近考试,加班

简介：摘要目的分析动脉介入溶栓对慢性紧张性头痛患者的疗效及生存质量。方法选取我院收治的84例慢性紧张性头痛患者，随机分成观察组与对照组各42例。所有患者均口服加巴喷丁治疗，观察组患者行星状神经节阻滞，对照组患者口服盐酸乙哌立松片。对比两组患者治疗后头痛程度、焦虑与抑郁及生存质量。结果两组患者治疗后各时间点的VAS评分均明显低于治疗前，P＜0.05；观察组患者生理领域、心理领域及社会关系领域三方面得分明显高于对照组，P＜0.05；两组患者在健康状况主观感觉和生存质量主观感觉两方面对比无差异，P＞0.05。结论加巴喷丁联合星状神经节阻滞治疗慢性紧张性头痛的临床效果显著，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨加巴喷丁联合星状神经节阻滞对慢性紧张性头痛患者的临床疗效和安全性。方法：选取我院于 2017年 1月 -2018年 1月期间收治的慢性紧张性头痛患者 88例，随机分为试验组 44例和对照组 44例，所有研究对象均口服加巴喷丁治疗，起始剂量 100～ 200mg·d－ 1，根据疗效逐渐调整。试验组患者联合星状神经节阻滞，每周二、五各 1次；对照组患者加服乙哌立松 50mg，每天 3次。治疗前及每周五用视觉模糊评分评价疼痛强度，治疗前及治疗第 2， 4周的周五评价抑郁焦虑情况，治疗前及治疗 4周后进行生活质量评定。结果：治疗后， 2组患者疼痛评分较治疗前显著降低；试验组患者加巴喷丁药量明显少于对照组；治疗后， 2组患者抑郁和焦虑均有明显减轻；治疗 14d，试验组和对照组比较；治疗 28d，试验组患者抑郁均明显低于对照组。结论：加巴喷丁联合星状神经节阻滞对慢性紧张性头痛患者疗效较好，患者依从性好，不良反应发生率低。