简介：我国高等护理教育近十年有很大的发展但专业课教学策略仍然以课堂讲授加临床见习、实习为主。评估形式主要是闭卷理论考试加上操作考核。如何在借鉴国外高等护理教育中先进的教学策略的同时发挥我们自身教学的特色，现就《内科护理学》教学策略的探讨如下。

简介：目的：探讨医院聘用护士工作积极性的影响因素，寻求并采取合理的管理对策。促进医院护理质量与管理水平的提高。方法：采用工作积极性测试问卷对54名聘用护士进行调查。结果：聘用护士工作积极性问卷平均得分（3．97±0．66）明显偏低。结论：医院必须建立科学有序的聘用护士规范化管理体系，全面提高其各种福利待遇，注重人本管理，营造和谐的人际氛围，最大限度地调动其主观能动性。

简介：目的深入了解目前护生更多采用何种学习策略进行学习，不同学科和各种学习策略之间的对应关系，以及学习策略和学习成绩之间变化规律。方法采用学习促进策略问卷（MSLQ）的学习策略子问卷对护理大专临毕业共159名护生进行调查，利用临床护理、基础护理以及操作考核成绩作为学业成就指标，所有数据采用SPSS11．0软件进行统计分析。结果护生在学习过程中，较少应用精加工和批判性思维这两种学习策略；信息加工策略表现出与理论学习成绩的显著相关性（P〈0．01），而对操作并无显著影响（P〉0．05）；批判性思维对基础护理学习无显著性影响（P〉0．05）；努力调节与操作考核无显著关联（P〉0．05）。结论在护理教学中，应从多方面注重对护生综合利用知识、质疑和探究精神的培养。

简介：通过分析影响学习迁移的关键因素,提出在急救护理学教学中应用迁移教学策略.在教学过程中,抓住学习对象的共同要素,合理安排授课内容和确定教学目标,培养学生的概括总结能力,训练学生的认知策略能力,积极发挥定势的作用,培养学生对学习的积极态度,以促进学习的迁移.