简介：下课钟声响后，笑声也就响了，它挂满教室，串在走廊上，然后跳下梯级，越远，声音越细。笑声，追逐在操场上，给抓住的笑声，又和几个笑声，扭成一团，分不开来了。

简介：还没长头发，一放学回家后，兴冲冲地对妈妈说：“妈妈，我们来了一个新校长，呵年轻了．”

简介：不是你上课老师提问：“来，后面那个照镜子的，把光盘当镜子照的那个人，起立回答一下。”小C慢吞吞地站起来，不好意思地笑……老师：“唉!不是你，是你后面那个。”

简介：三观不正的小孩姑姑请爱吃披萨，吃完披萨，吃冰淇淋。姑姑跟爱开玩笑，假装鬼鬼祟祟地对爱说：“姑姑今天忘带钱了，怎么办？要不我们偷偷溜走吧？”爱正埋头吃冰淇淋，闻声，抬头，看一眼姑姑，想了想，也鬼鬼祟祟地轻声跟姑姑商量：“姑姑，等我吃完冰淇淋再走吧!”（俞燕）

简介：老天都被你感动了早晨，正下着倾盆大雨，英语老师问学生：“昨天叫你们背的单词你背了吗？”“唔……背……背了2分钟。”“哦，2分钟啊!真够长的!”老师看着窗外，若有所思，“怪不得，老天都被你感动了!”

简介：天上有牛在飞一天晚上，爸爸笑着对我们说：“走，带你们出去玩。”我和弟弟都知道爸爸是吹牛的，因为他说的话几乎没有几次是兑现的，要不拖到明天。话音刚落，弟弟皱了皱眉头，朝着爸爸，脱口而出：“天上有牛在飞，地上有人在吹。”

简介：在所有的日子里，这里每一天都充满笑声，每一个人的脸上都带着笑容。

简介：摘要本文介绍了高中英语创新复习课的设计，提出了让学生在笑声中学习英语，激发学生学习兴趣和热情的观点。

简介：

简介：小狗拿着会唱歌、会闪光的泡泡枪在树下玩。小狗小手一扣扳机，泡泡枪就开始“嗞啦嗞啦”地唱歌，唱的时候，还闪着漂亮的七彩光。一直扣，一直唱，一直闪光，可好玩了。

简介：摘要目的新生儿窒息是新生儿发生缺氧性脑损害甚至死亡的重要原因，一旦发生新生儿窒息应积极抢救，急分夺秒，减少新生儿的死亡和并发症的发生。本文从临床急救出发，得到了这一难题的解决方案。

简介：

简介：摘要目的探讨新生儿窒息的原因、治疗、预防和护理方法。方法对68例窒息新生儿的临床护理资料进行回顾性分析。结果68例发生窒息的新生儿，除两例伴有颅内出血放弃治疗，1例伴有肠麻痹肾功能衰竭，1例伴有肺出血死亡外，其他64例全部治愈出院。结论在工作中我们体会到及时抢救和有效的复苏及复苏后正确的护理和治疗，能够提高新生儿窒息抢救成功率，减少并发症的发生。

简介：

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简介：目的：研究抢救后全程化干预在新生儿窒息中的临床应用效果。方法：选取2012年1月-2013年12月在我院进行治疗的54例窒息新生儿为研究对象，按随机分组原则分为实验组和对照组，每组27例，对照组在抢救后实施常规护理干预，实验组实施全程化护理干预，通过比较两组患者并发症的发生情况、平均住院时间进行效果评价。结果：实验组患者并发症的发生率明显低于对照组，平均住院时间明显低于对照组，P〈O．05，差异有统计学意义。结论：抢救后配合全程化护理干预可明显提高治疗效果，降低不良事件发生率，建议在临床上推广应用。

简介：摘要目的探讨新生儿窒息的相关产科因素。方法对170例新生儿窒息产科原因进行回顾性分析。结果新生儿窒息发生率为4.69%（170/3620），脐带因素、头位难产、胎盘功能减退占前三位，分别为42.35%（72/170）、40.00%（68/170）、11.18%（19/170）。新生儿窒息与胎儿宫内窘迫密切相关。结论做好产前检查，及时治疗各种合并症，加强产程监测，及时发现和正确处理胎儿宫内窘迫可降低新生儿窒息的发生率。

简介：目的：对新生儿窒息所致心肌损伤进行临床分析。方法选取2009年11月至2013年11月我院收治的新生儿120例，依据是否发生新生儿窒息进行分组，正常组患者60例，为无新生儿窒息发生；窒息组患者60例，均为发生新生儿窒息的患儿，对比两组患者的心肌损伤情况。结果：窒息组患者心肌损伤发生比例、血清心肌酶谱检测水平、心电图异常率均明显高于正常组患者，差异性明显，具有统计学意义（P〈0．05），存在心肌损伤患儿均进行对应的临床治疗，无死亡病例发生。结论：新生儿窒息可导致患儿心肌损伤的发生，新生儿发生窒息时应及时对患儿进行血清心肌肌钙蛋白I的检测，早期诊断及时进行治疗。对预防心肌损伤具有重要的临床价值和临床意义。

简介：

简介：摘要目的探究新生儿窒息复苏临床应用，对比不同护理干预的临床疗效。方法选取80例新生窒息患儿，随机评价分为对照组和观察组，采取复苏措施后，对照组常规护理，观察组在常规护理基础上，进行视听刺激、按摩和针对性的并发症护理，将两组的5minApgar评分和并发症情况分析对比。结果观察组在5minApgar和并发症造成器官损伤方面均显著好于对照组(P<0.05)。结论新生儿窒息复苏后进行系统全面的护理干预，能够显著改善器官缺氧状态，减少并发症，使患儿恢复健康。