简介：人们通常把马克思主义哲学称之为辩证唯物主义,而把马克思之前(包括费尔巴哈在内)的近代唯物主义称之为形而上学唯物主义。这从根本上来说是对的,但并不十分精确。因为这只是结果,而不是起点。把辩证法与形而上学对立起来,这不是马克思主义哲学与旧唯物主义哲学的根本区别。从客体的角度,还是从主体的角度;从直观的角度,还是从实践、人的感性活动的角度出发来考察世界。才是马克思主义哲学与旧唯物主义哲学的根本区别。

简介：“在新的课程概念指导下将出现一种新的教育秩序，并形成一种新的师生关系——今日主导教育领域的线性的、序列性的、易于量化的秩序系统——侧重于清晰的起点和明确的终点将让位于更为复杂的、多元的、不可预测的系统和网络”。由此，在阅读教学中，确立新的课程与教学理念，构建有多种教学因素交织在一起的、彼此互相作用和影响的、永远处于转化和过程之中的立体式阅读教学模式，实现由教师讲读向学生创读的教学转换，是阅读教学对上述新的教育理念的实践应答。

简介：联络译员角色模糊不清,阻碍了其主体性的发挥,在译学研究经历社会转向的背景下,论证了联络译员角色的多重性和立体性,并论述译员角色的重新定位对口译教学和培训、口译规范的制订、口译职业化等带来的意义。

简介：以小说主人公佩科拉的悲惨遭遇在声讨种族歧视的同时,更暴露了黑人内部的矛盾.黑人女性的悲剧引人深思,追溯到非裔文化的根源,传统宗教中由对上帝的敬畏而引发的与女人有关的神话以及历史悠久的成年仪式又揭示了美国黑人女性悲剧的必然性.

简介：史诗承载着一个民族的历史与文化,是历史上各族人民的＂百科全书＂。对应于传统社会中族群成员文化心理需求的多样性、立体性,少数民族创世史诗的文化内涵亦呈现出多样性和立体性的态势。即使同一民族,其创世史诗的叙事方式、意象符号、神话母题等亦同中有异。《查姆》、《梅葛》是彝族的两大创世史诗之一,且主要流传于楚雄州境内的彝族中,但二者也不属于上述情况的特例。以创世史诗中普遍言及的创世主题为例,从文化符号学的角度解码神话中的意象符号、神话母题等对深度解读彝族历史的远古性和文化的多样性有着重要意义。

简介：<正>随着艺术形式的发展,街头的绘画艺术已经越来越具有创意。这种街头的立体油画,从某个角度来看,仿佛画中之物是真实存在的,其实只是光线和角度给人视觉上造成的错觉。

简介：无

简介：准备材料胶棒、刻刀、红色和白色卡纸、铅笔、剪刀。

简介：在城市建设用地狭小、居民绿化需求激增的今天，立体绿化在全国}肖然兴起，不少公园棚架、建筑屋顶披上了绿衣。天桥镶花边，墙面爬绿植，屋顶变花园……立体绿化让钢筋水泥建筑一改往日的冰冷坚硬，披上了层层绿装。

简介：同学们，今天我们要体会的是“立体感”，我们能看出东西的立体和远近是和我们的眼睛有很大的关系的，原理让我给你们道来：我们人的立体感觉来自于两眼的视觉，

简介：宝贝一天天成长起来,简单的拼图已经满足不了他们活跃的大脑与灵活的手指了。立体拼图,让宝贝的脑世界开始站立起来,玩立体拼图,更是父母与宝宝亲密的亲子互动游戏,在拼图过程中,爸爸妈妈仿佛也回到了童年。Krooom我的接合车辆价格:59元/辆小车迷们有福了!'我的接合车辆'系列,为宝贝准备了各种酷帅的车款,每一种车都有非常特别的作用,警车保护邻里的安全,货车负责运送货物,嬉皮士旅行车则会带大家去海滩玩,更吸引人的是冰激凌车,是宝贝们的最爱。

简介：一所谓主体是相对于作为它认识、实践的对象的客体来说的,离开了客体也就无所谓主体,也就无所谓主体的主体性了。主体性也只是在与客体的关系上相对客体来说的主体性。这也就是说,客体和主客体的关系是主体,也是主体性存在的基础和前提,也是我们探讨主体和主体性问题的基础和前提。显然,那种离开这样一个基础和前提的考察方法是不可能得出正确的结论的。这也就是刘再复在他专门谈主体和主体性的《论文学的主体性》(以下简称《主体性》)一文中所犯的一个错误。

简介：正方形、长方形、圆，都属于平面图形。正方体、长方体、圆柱，都属于立体图形。这两组图形之间各有什么区别与联系呢？让我们通过下面的图形来比一比，看一看。

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简介：喜欢旅游的同学都知道，每到一座城市，我们都会去看看这个城市的标志性建筑．每一个标志性建筑都是设计师和工程师的完美合作，公共造就的立体造型．

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简介：许多纸雕塑的作品都尽可能的复杂．从而让观赏者感到更多的是迷茫和惊讶。但是澳大利亚艺术家LisaRodden却尝试做出了改变，她只用一张简单的纸，通过美工刀的剪切，制作出了一幅幅令人瞠目结舌的精彩立体纸雕作品。

简介：随着课程改革的向前发展，在立体几何的试题中我们经常见到题目中没有给出立体的空间图形，而给出了与这个空间图形相关的一些图形，这就需要解题者自己依据题设构造出相应的立体空间图形，进而解决问题，即还原立体解题．本文谈谈这种问题的四种题型．

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