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  • 简介:物理复习课是以知识梳理、深化、综合应用为目的课型,要注重知识结构性,体现方法指导性,着眼能力提高性.复习课必须深入理解,领会知识之间逻辑关系,构建科学知识体系,使知识进步系统化;温故知新,探究解决实际综合问题思路方法,形成科学思维体系,使方法进步规律化;综合应用,全面认识概念、规律内涵与外延,深化对重点内容理解,澄清难点知识困惑,使能力进步迁移化.

  • 标签: 物理复习课 种类 初中 知识梳理 知识结构 逻辑关系
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  • 简介:仿写题般是命题者提供语境,要求考生参照提供条件而模仿写作。它既能够灵活考查学生多个知识点。更能便捷考查学生迁移、创造能力。是融综合性、开放性于新题型。

  • 标签: 仿写题 种类 模仿写作 创造能力 命题者 知识点
  • 简介:分解练习法、整体练习法以及放松练习法,是目前体育教学练习法主要类型者之间相互交叉,相得益彰。因此,我们要根据教学目标指向,灵活运用,充分发挥学生运动潜能,使体育教学真正达到愉悦身心、强身健体目的。

  • 标签: 体育教学 练习法 种类 相得益彰 教学目标 学生运动
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  • 简介:<正>所谓数学课堂教学立意,主要是指课堂教学设计整体目标定位,它指向课堂教学主观意旨,包括教学原则、教学方法、目标设定、程式选择等。教学立意是节课灵魂中心,是统摄教学思路关键,能充分体现教师课程标准、教科书及新课程理念理解与把握,决定着课堂教学运作整体效能。课堂立意可分为:1.知识立意,即授之以"鱼"型数学课堂。这类课堂教学活动出发点、展开路径落脚点,主要服务于学生数学基础知识学习与数学基本技能

  • 标签: 课堂教学设计 教学原则 教学方法 目标设定 目标定位 新课程
  • 简介:据厄瓜多尔专家分析,小学生在学校里可能如下问题:、某些小学生智力发育比较慢,所以他上课时注意力不集中,比同龄儿童学东西慢,但是他在青春期前肯定会追上同学。二、学习某些课程有困难,例如只是语言或数学上有困难,可能学科方面缺乏能力(例如发音有困难)。

  • 标签: 小学生 注意力 儿童学 数学 智力发育 厄瓜多尔
  • 简介:以往艺术理论把艺术区分为通俗艺术与严肃艺术,或者通俗艺术与高雅艺术,总之是二分法。这种区分已经不适应艺术发展现实。事物性质形态是由结构决定,研究艺术类型必须研究艺术结构。艺术结构包括个层面:深层结构——原型层面,表层结构——现实层面,超验结构——审美层面。艺术就是由这个层面构成复合结构。与此对应,就形成了艺术:通俗艺术、严肃艺术纯艺术。

  • 标签: 艺术 艺术分类 艺术结构
  • 简介:“文革”时期诗歌按照思想感情倾向可分为类:是表现革命理想;二是表现困惑、怀疑思想;是表现现实不满与反抗.类诗歌随着“文革”深入依次成为诗歌主流.从原因上来讲,之所以会出这样变化,与当时社会政治环境是脱不了关系;而从影响上来讲,文革诗歌变化发展也后来出现文学现象推动作用.

  • 标签: “文革” 诗歌 大众
  • 简介:<正>()干部,类是指所谓“土生土长”干部。其中包括两:是干部制度改革前由士兵直接提起来干部,另是干部制度刚改革时从优秀班长,用推荐为主考试为辅方式经军区教导队短期培训而提拔起来干部,类是指所谓“学生官”。其中也包括两个层次;是由地方高中毕业生考入军校干部,二是地方大专院校分配干部;再类是指由士兵考入军校而提拔起来所谓“士兵官”。类干部比例构成不尽致:从我部情况看,他们数量分布大致呈簿差数列。21个建制连共有干部143名,其中“学生官”33名,占干部总数23.1%;“土生土长:干部45名,占干部

  • 标签: 三种类型 干部制度改革 士兵 学生 部队建设 连队
  • 简介:通过西方现代绘画色彩语言表现形式比较研究,归纳出主要类型:以表现装饰趣味为形式色彩语言;以表现个性化为形式色彩语言;以符号化形色表达目的色彩语言。西方现代绘画色彩语言表现形式当今中国绘画创作产生极为深刻影响。

  • 标签: 西方现代美术 色彩语言 装饰性 个性表现形式 符号化
  • 简介:新闻背景:个偏僻山镇,盛产又红又大、味道香甜苹果,售价非常便宜。个寻找商机年轻人来到了这里。甲:购买10吨最好苹果,运回家乡,以高于原价两倍价格出售,成了万元户。10年后,他还在忙着往返两销售苹果,但赚到钱已很少。

  • 标签: 苹果树 原产地 市场 家乡 从实际出发 承包
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-10-23
  • 简介:沈从文其他学院派现代主义作家作品也看不到任何,即使将来把沈从文作品其他中国学院派现代主义作家作品作为个整体研究,就这样进入了1930年代中国现代主义文学

  • 标签: 沈从文类型 现代主义流派 类型现代主义
  • 简介:与同伴相处过程,有些幼儿往往会呈现出不利于与群体个体建立维持良好持久关系心理行为问题。如果这些问题长期得不到解决,则可能影响到幼儿人格健全发展,致使幼儿难以适应社会集体。现结合幼儿同伴关系不良,谈教师应如何帮助引导幼儿与群体个体建立良好持久同伴关系。

  • 标签: 幼儿人格 同伴关系 种类 心理行为问题 健全发展 个体