简介：培养高素质的创新型人才是国家发展的关键因素,相对于其他学科及专业型硕士研究生而言,管理类学术型硕士研究生具有独特的学科及能力要求。面对近年来我国硕士研究生招生规模不断扩大,但培养质量的问题日益凸显,无法满足国家科学技术发展和现代化建设的重要任务的现实问题,本文主要聚焦于管理类学术型硕士研究生的质量,揭示研究生的培养现状以及存在问题,并提出相应的对策和建议。

简介：

简介：本文从农科硕士专业学位研究生的来源、年龄、职业、职称、职务、性别、地域分布等方面分析了农科硕士专业学位研究生生源特点，针对这一特点和规律，提出今后进行招生宣传的策略和措施。

简介：近年来，硕士生就业率连续下降。2009年至2011年，硕士生的就业率甚至连续三年低于本科生。今年武大研究生招生比本科多54人，华中科大多152人。

简介：科学思维是科学认识活动中对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系，是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合。而研究生科学思维的培养是研究生培养过程的重要环节。

简介：始建于1746年的普林斯顿大学,是美国历史上最为悠久的大学之一。260多年来,普林斯顿大学坚持＂求精不求全＂的办学传统,一直位居世界研究型大学前列。从根本上而言,普林斯顿大学的卓越成就得益于研究生教育的指导思想和培养模式,开放的招生政策、丰厚的经费资助、多重的指导方式、多样化的学习渠道、严格的评价制度等是其显著特点。探讨普林斯顿大学的研究生培养模式,对我国培养高水平研究生具有重要借鉴意义。

简介：我国研究生教育是培养高级专门人才的主要形式,是高等教育体系中最高层次的最为重要的组成部分,也是高等学校、科研院所等研究生培养单位综合竞争力的重要体现。如何科学、合理、客观、公正地评价研究生培养单位和学科建设的质量、水平和综合竞争力,是政府管理部门、所有培养单位、广大教师、学生以及社会各界人士都十分关注的重要课题,也是摆在教育评价机构和评价人员面前的一项

简介：以＂加强研究生教育的系统性＂政策的实施为例,对日本研究生教育政策评价的机制进行了研究,指出其政策评价机制贯穿了政策实施的全过程且具有鲜明的特征,包括管办分离的评价主体、公正灵活的评价标准、前后呼应的评价内容、以评促建的评价功能以及全面透明的结果发布等。

简介：~~

简介：在分析产学研协同创新计划对研究生教育提出的新挑战前提下，基于协同学和协同管理的理论知识，建立产学研协同创新下研究生培养机制的理论模型，提出研究生培养机制改革的新思路：要从宏观上探讨学术学位与专业学位研究生培养两者的协同发展问题，建立协调发展、各具特色的学位体系；从微观上分别探讨学术学位研究生培养和专业学位研究生培养的自身协同发展问题，形成协同创新下各自的培养模式；最后指出应开展研究生指导教师队伍的专题研究，进一步强化协同发展的主体作用。

简介：~~

简介：~~

简介：~~

简介：

简介：1978年研究生招生的初步恢复及1981年学位制度的正式建立，标志着我国中央集中管理为主的研究生教育管理体制的形成。随着地方政府对研究生教育的领导权和统筹权的不断加强，研究生培养单位培养和管理能力的日渐提高，原先的中央集中计划管理体制已经难以适应研究生教育发展的需要。从80年代中期开始，一场以权力下放、组织分层、管理重心下移为基本趋向的体制演变逐步展开。这种演变以渐进改革为主线并以激进改革为辅线，以政府强制性制度变迁为主导转为诱致性制度变迁为主体，以中央集权单一化逐步转变为以地方分权分散化的历史过程。

简介：随着我国研究生教育管理体制逐步由“中央主导”走向“省级统筹”，省域研究生教育质量评价研究开始引起关注。本研究将省域研究生教育质量作为评价对象，选取一、二级指标为重要的观测点，运用数据预处理手段及SPSS软件进行K—Means聚类，以更好地分析各省研究生教育质量的优劣。研究结果为31个省份自动聚为6类，针对不同类别的省域研究生教育改革与发展提出若干参考建议。

简介：~~

简介：

简介：本报北京1月20日讯“保持研究生培养规模适度增长，千人注册研究生数达到2人，在学研究生总规模达到290万人。专业学位硕士招生占比达到60％左右。”今天，由教育部、国务院学位委员会印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》正式发布，勾勒出到2020年以前我国学位与研究生教育改革发展的路线图。

简介：本文从导师培养机制,课程设置,培养形式以及平台建设等四个方面,浅析水利工程专业“双创”研究生实践培养存在的问题.