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  • 简介:摘要人民监督员制度是在现行法律框架内,结合检察工作实际进行的一项开创性、制度性、历史性探索,是一项切合法治、民主观念、富于时代精神的制度探索和创新,迈出检察制度改革实质性、关键性的一步。作为国家的法律监督机关的检察机关,应当继续推进人民监督员制度的规范化和制度化,自觉依靠人民监督员促进检察机关依法、规范、文明履行法律监督职责。

  • 标签: 人民监督员 监督制约 互动机制
  • 简介:摘要:计量不仅与人们的日常生活密切相关,而且在社会的各个领域都起着非常重要的作用。为了真正保证商品计量工作的计量公平、公正,维护良好市场秩序,必须要加强企业计量技术监督管理,保证我国计量和监督管理质量服务规范化水平整体的提高。文章简要分析论证了全面加强地下油水井运行计量和监督管理问题的历史重要性,并又进一步详尽阐述论证了我国加强行业计量技术监督管理中的措施。

  • 标签: 计量监督 科学 有效开发
  • 简介:摘要本文对民宿消防监督管理的法律依据进行了较为系统的阐述,并对如何更好的服务民宿经济发展提出了对策。

  • 标签: 民宿消防监督法律依据
  • 简介:一、民事执行检察监督的理论依据1.契合检察机关法律监督的宪法定位。《宪法》规定检察机关是国家的法律监督机关。检察机关的法律监督职责是对法律实施中严重违反法律的情况进行察看并牵制、制约,包括对三大诉讼的监督。法律监督具有外部性、专门性、强制性、中立性、效力的程序性等特征。

  • 标签: 检察监督 民事执行 法律监督机关 检察机关 法律监督职责 《宪法》
  • 简介:<正>最高人民法院于1987年曾批复:关于继承开始时继承人未表示放弃继承遗产又未分割的,可按析产案件处理。1989年江苏省高级人民法院《关于贯彻执行民法通则的一些具体问题》第59条规定,继承案件当事人自继承开始之日起20年之内没有放弃继承权的,案由应列“继承”,按继承法规定的原则处理;超过20年的,如被继承人没有遗嘱,继承人未放弃或者丧失继承权,遗产也未受到侵犯的,案由应列“析产”,处理时参照财产来源,管理使用及实际需要等情况进行具体分割。

  • 标签: 析产 案件当事人 继承开始 高级人民法院 民法通则 未分割
  • 简介:现代意义上的公正的依据有两类:一类是理念依据,包括平等,自由,社会合作诸项理念,另一类是现实依据,包括现代化进程和市场经济。这两类依据规定了现代公正的基本内容和基本规则,忽略其中的任何一类或一项依据,对于现代公正的理解都会流于偏颇,完整地理解与把握现代公正的各项依据,是确立现代公正基本内容与基本规则的必要条件。

  • 标签: 公正 现代社会 现代化 市场经济 社会合作理念 平等理念
  • 简介:离任审计是当前颇受党政领导和社会关注的一项审计工作。积极探讨离任审计的依据——包括它的理论依据、法律依据和现实依据,对于提高和统一对离任审计的理性认识,加强对离任审计实际工作的指导,有着十分现实的意义。本文试图从审计的产生到现代审计的历史的发展,从经...

  • 标签: 离任审计 离任经济责任审计 政府审计 受托经济责任 法律依据 审计监督
  • 简介:摘要早期的引渡活动带有很强的政治色彩,引渡活动很大程度上取决于统治者的主观意志,引渡的对象主要是政治犯、军事犯以及宗教犯,没有形成相对固定的引渡制度。现代引渡制度的依据是引渡原则、根据引渡原则签订的国际条约以及国内法规范。有关引渡的国际法规范效力大于国内法规范。

  • 标签: 引渡 引渡条约 引渡的依据
  • 简介:美国布朗大学的科学家迈克尔·J·塔尔和研究生艾德里安·内斯特通过对数百张人脸图片进行分析,发现男女面部皮肤的颜色存在差异。男人的面部皮肤相对更红,而女人的面部皮肤则相对更绿。

  • 标签: 面部皮肤 美国布朗 研究生 科学家 颜色
  • 简介:语文教学应重视学生的情感与态度,用爱、鼓励、表扬创立一个人文的语文学习氛围。让学生学得快乐,学得开心,让每个学生"衣带渐宽终不悔"。

  • 标签: 生活 心理环境 教学方式
  • 简介:教学中我经常对学生说,在课堂上,尽量提出与课题有关的问题,最好是能难住我的问题:在解题时,要言必有据.每写一步,都要问自己,为什么这样写,依据是什么.

  • 标签: 中学 数学教学 教材 二次根式
  • 简介:摘要:消防安全对于企业和公共场所来说具有重要意义,保障人身和财产安全。本论文旨在研究消防监督的法律法规依据,并对其对企业和公共场所的监管要求进行分析。通过梳理我国相关的消防法律法规体系,了解消防监督的法律依据;并结合实际案例和数据,分析当前消防监督存在的问题和对企业和公共场所的监管要求。最后,提出加强消防监督的建议,以推动消防安全工作的落实和改善。

  • 标签: 消防监督 法律法规 企业 公共场所 监管要求
  • 简介:小学语文的学习主体是学生,教必须服务于学。因此,我们必须关注学生,研究学生,从学生已有知识、阅读经验、学习兴趣、学习心理和思维特点出发进行教学设计。

  • 标签: 学情 教学设计 板块