简介：1．男性在年轻时会交很多朋友，但女性过了中年以后才会有更多的朋友。

简介：摘要目的探讨男女青少年营养知识、态度与行为情况。方法抽样调查本地1342例青少年学生，通过调查问卷形式了解学生在营养知识、态度与行为上的现状。结果男女在营养知识认识上，对于基本常识性内容知晓率较高，但是在胆固醇、维生素等知识的了解上，学生认识度较低，同时男同学了解度更低。男女青少年在态度与行为上具有较为显著的差异，在偏食情况上较为凸显，不合理饮食与运动情况比例较高。结论在营养知识、态度和行为上，男女学生存在一定差异，因此要针对不同情况做针对性宣传教育。

简介：摘要目的观察不孕不育患者实施治疗中，心理护理对治疗及预后的作用。方法将2005年1月至2010年12月在我院就诊的100例不孕不育患者，在排除其它器质性原发病后，随机分为实验组和对照组两组，每组50例。实验组除采用药物或手术治疗外，还注重患者心理表现，运用心理学知识，及时实施针对性及指导性的心理护理。与对照组进行比较、分析。结果与对照组比较，实验组50例患者接受心理护理干预后的遵医行为、治疗效果、掌握相关知识方面均优于对照组（P<0.05），94%能消除思想顾虑，保持良好心理状态，正确对待疾病，积极配合治疗，改善病情，及早康复;而对照组30%仍存在顾虑心理，病情改善不理想。结论不孕不育症除了自身的生理疾病外，还与认识态度、生活方式、健康观念息息相关［1］，不孕不育患者存在着较重的心理障碍，及时给予精神安慰和正确的指导，能有效改善病情，心理护理在整个治疗中起着十分重要的作用。

简介：目的了解国家级优秀教师、重点和一般中学教师个性差异。方法采用“卡特尔16种个性因素问卷”封国家级优秀教师、重点中学和一般中学教师共135名进行个性调查。封数据进行多元方差分析及交互作用分析。结果男教师在稳定性、独立性和自制性方面得分高于女教师，且差异显著(P<0．01)；女教师在兴奋性、敏感性和幻想性等方面得分高于男教师，且差异显著(P<0.01)。国家级优秀教师在稳定性、有恒性上得分显著高于重点中学和一般中学教师(P<0．01)；在实验性和自律性上得分显著高于一般中学教师(P<0．05)；在敢为性方面，重点中学教师显著高于一般中学教师(P<0．05)。不同类别中学的男女教师个性在恃强性和世故性两个因子上有交互作用。结论稳定性、有恒性、实验性、自律性、敢属性是优秀教师所特有的个性品质。

简介：摘要目的探讨不同实习阶段男女护生存在的心理问题及对策；方法选取2013年1月～2014年12月我校三所附属医院实习男女护生各50例，应用SAS（焦虑自评量表）以及SLSI（学生生活应激问卷），调查不同实习阶段男女护生的心理问题；结果在各个实习阶段男女护生的焦虑问题以及应激情况均较为严重，不同阶段之间差异无统计学意义（P＞0.05）；结论护生各个实习阶段焦虑以及应激程度均比较明显，需要采取相应的干预措施，从而降低他们的焦虑以及应激水平。