简介：普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—5（人教版）中，原子核部分关于结合能和比结合能的叙述，在教学中发现很多学生对这个概念理解困难，甚至很多教师在讲这个概念时也不是很清楚．对此问题，笔者特作如下分析说明．

简介：

简介：多原子分子ABi冲，A直接与i个B原子键合时，其电子结合能可表示为：n、Z、S分别为A原子轨道主量子数、核电荷和特征屏蔽-钻穿常数；XB、XA分别为B原子和A原子的电负性（Pauling值）；b为经验常数。

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简介：摘要：乙烯最早发现时被确定为植物激素，具有促进植物成熟的特殊性质， 随着科技的不断发展，乙烯被广泛用于有机化工、石油化工、医药合成以及高新合成等多方面领域。本文借助软件 materials studio，对乙烯进行了广义梯度近似下（GGA)与局部结构近似下（LDA）的分子结构与分子结合能进行了探究，研究表明GGA测量的乙烯分子键长和分子能量会略微偏大，LDA测量的键长和分子能量会略微偏小，得出交换关联函数对乙烯分子结构和结合能有一定的影响。从而为乙烯的发展提供了一定的研究价值。

简介：摘要：当下，综合素质成为了考核人才的主要标准之一，教师也在寻求培养学生综合素质的路径和策略。在初中语文教学中运用读写结合教学模式，能够有效培养学生的阅读和写作能力，促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：小学阶段的语文学习对学生今后的语文学习有着重要的影响，是学生打好基础、积累技巧、培养习惯的重要时期。在语文学习中，学生阅读与写作的能力往往决定着他们的综合能力，而在素质教育背景下，培养学生全面发展是每个教师的目标，因此，教师要将阅读与写作有机结合起来，全面提升学生的语文素养。本文将对此展开研究。

简介：摘要：小学是学生打好基础、积累技巧、培养习惯的重要时期。此阶段语文课堂中对学生阅读与写作能力的培养往往能决定学生的综合能力。基于此，本文首先分析了当前小学低年级语文读写结合教学现状，随后对具体教学优化策略提供几点建议，以供参考。

简介：

简介：摘要：对于正处在小学这一阶段的学生而言，语文阅读可以提高语言的累积量，写作可以增强学生应用语言的熟练程度。但是小学生的能力有限，更不能将二者有机结合，因此教师要把语文阅读与写作教学相结合，使学生的这两项技能能够互相进步、完善，进而提高学生的综合素质能力。教师要改善学生传统学习方法，增强学生的综合素质能力。

简介：小学语文教学中，教师应改变单一的教学模式，要注重以读写结合的方式，培养学生读写能力，在讲解课文内容时，可引导学生阅读后，根据文中优美的语句进行仿写，促使学生主动阅读，此外，还可以要求学生一边阅读一边积累文中的好词佳句，进而应用写作中，使作文内容更有文采，进一步提高学生写作能力和阅读能力，为其他学科的学习、日后的生活打下坚实的基础。

简介：本文是对提高学生学习高中物理中的数形结合能力的探讨。

简介：摘要数学研究的主要内容是“数”与“形”，由于数学抽象性较强的特点，连接形象思维与抽象思维的有效方式是画图。小学生大多处于具体运算的认识发展水平，对于以形象思维为主的学生来说，当遇到抽象的数学问题时，他们往往束手无策。而通过画图的方式，把抽象的数学问题变得直观、具体形象、易于理解，使抽象、复杂的数学问题变得迎刃而解。因此，我认为，在儿童和数学之间，数形结合是最好的桥梁。

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简介：摘要：小学英语重在实现对良好习惯、基本素养、学习兴趣、认知能力的深度培养，使学生在阅读与写作的互促共进下，获得关键能力与必备品质的充分发展。而实现阅读与写作的深度融合，则可进一步夯实学生的认知基础，同时对其认知视域的拓展、综合素养的培育，也会带来积极影响。尤其对高段学生而言，读写结合的实现，不仅延展了课堂路径，更对学生阅读能力与写作能力的同步发展，有着重要作用。因此，教师在开展小学高段英语教学时，应以切实发展学生的读写结合能力为导向，在阅读中落实写作指导，在写作中引领学生阅读。以通过读与写的深度衔接、紧密融合、有机关联，来优化高段英语教学模式，创新学生学习方式，使学生慢慢养成读写结合、以读促写、用写引读的意识与能力，来提升小学英语教学效能，助推学生认知需要满足。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来讲，学好语文十分重要，只有具备了一定的语文素养才能更好地学习其他学科的知识。因此，小学语文教师要讲求教学方法，加强阅读教学和写作教学，尤其在新课改推行以后，写作教学成为大家关注的重点。本文针对小学语文教学中读写结合能力的培养策略进行了简略探究。

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简介：[摘要]随着新课程改革的不断推进，对小学数学教学提出了新标准，不仅要让学生熟练计算，还要能运用所学解决实际问题，即“算用结合”。 “算用结合”能有效提高教学质量，培养学生的思维能力，促进学生学习。下面我结合自身的教学实践浅析在教学中如何提高学生的算用结合能力。

简介：摘要：小学高段英语需要关注学生听说读写能力的培养及提升，让学生主动参与不同板块的学习活动，完成知识迁移任务，只有这样才能够综合提升学生的英语素养。但是，有的教师忽略了读写结合，学生写作能力和阅读能力的培养工作无从谈起。对此，英语教师需要注重两者的融合，综合开展教学活动，在提升学生阅读能力的基础上鼓励学生主动积累阅读素材并实现有效的应用。当前的小学高段英语教学中学生读写结合能力的培养效率偏低，本文结合小学高段学生英语读写结合能力的发展现状进行分析，提出相应的培养策略。

简介：摘要：高中物理教材本身具有很强的复杂性，需要学生有较强的逻辑思维能力，才能学好物理知识。在日常教学中为了达到教学效果，在实践教学中高中物理老师要将数形结合思想渗透到整个教学过程中，让学生在学过程中形成数学结合能力，更深层次理解物理知识。本文是探讨如何提高学生高中物理的数形结合能力，探索出高效的课程教学模式，以此来提升高中物理课堂的有效性。