简介：摘要：近年来，国内外许多医疗研究机构发展了虚拟实验室的概念，这是一个基于计算机化和计算机网络联网的虚拟实验环境。本文详细介绍了虚拟实验室的内容、研究现状、实际应用和优缺点，特别是虚拟实验室在医学实验教学中的具体应用，并探讨了如何利用虚拟实验室更有效地完成教学任务，以供参考。

简介：摘要：医学检验专业实验教学的目的是培养学生的实验操作能力，这对于培养有较强操作能力和应用能力的检验医师有重要的意义。文章作者在医学检验实验教学改革上做了一些新的尝试，围绕如何平衡“教”与“学”的关系作出了一定的分析，找出了医学检验专业实验教学中存在的问题，同时提出了具体的实验教学改革措施。

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简介：【摘要】环境卫生学属于预防医学的重点课程，同时也是实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的实验教学属于培养学生动手能力、创新能和问题解决途径，所以实验教学是环境卫生学中必不可少的教学环节。对此，为了进一步推动预防医学教育质量不断提高，本文简要分析环境卫生综合实验教学的有效开展，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

简介：【摘要】环境卫生学属于预防医学的重点课程，同时也是实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的实验教学属于培养学生动手能力、创新能和问题解决途径，所以实验教学是环境卫生学中必不可少的教学环节。对此，为了进一步推动预防医学教育质量不断提高，本文简要分析环境卫生综合实验教学的有效开展，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

简介：摘要：现代临床微生物学是临床医学、基础医学和预防医学结合的交叉学科，己成为临床感染性疾病的重要支撑，其建设和管理水平将对医疗质量产生直接的影响。与医学实验室其他专业领域一样，临床微生物实验室的质量保证涵盖检验前、检验中、检验后的全部过程；以及影响检测结果的所有因素。总之，微生物检验应严格遵循实验室各项操作程序，严格认真执行每个操作环节，不断学习提高自身业务水平，才能满足临床需要。基于此，本文主要分析了临床微生物实验室质量控制研究现状。

简介：摘要病原微生物学实验室是医学高等院校开展病原微生物实验的场所，近年来部分高校因场地不足，安全意识薄弱，病原微生物学实验与动物实验在同一间实验室进行，致使生物安全问题凸显，如致病源增加、病菌传播途径增加、实验人员受感染几率增加等。本文就以上问题进行了分析，并提出相应对策，以期为保障实验中的生物安全起到借鉴作用。

简介：【摘要】：目的：分析生物安全防护的重要性。方法：医院微生物检验室于2020年实施生物安全防护，并比较2020年与2019年全年医院微生物检验室检验人员职业暴露、废弃物不合格处理事件发生情况的差异。结果：2020年全年医院微生物检验室检验人员职业暴露、废弃物不合格处理事件发生率明显低于2019年（P＜0.05）。结论：微生物检验人员存在职业暴露风险，因此需要通过有效的生物安全防护措施，减少职业暴露事件的发生。

简介：【摘要】：目的：分析生物安全防护的重要性。方法：医院微生物检验室于2020年实施生物安全防护，并比较2020年与2019年全年医院微生物检验室检验人员职业暴露、废弃物不合格处理事件发生情况的差异。结果：2020年全年医院微生物检验室检验人员职业暴露、废弃物不合格处理事件发生率明显低于2019年（P＜0.05）。结论：微生物检验人员存在职业暴露风险，因此需要通过有效的生物安全防护措施，减少职业暴露事件的发生。

简介：【摘要】随着移动互联网的进一步普及和越来越发达，以及现代化大数据信息时代背景下知识的迅速爆炸、信息量爆炸式的增加，亟需一种高效率的系统管理技术和方法，对这些信息实施综合处理，信息技术已经被广泛地在各种行业和领域中被应用并进一步普及。本文将通过对于生物信息技术的现状和发展研究的基础上，分析性地探讨生物信息技术在我国现代医疗机械领域中的应用和其发展。

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简介：摘要：现阶段，随着社会科技的不断研究，微生物鉴定技术也得到了一定的进步，在相关行业的发展中占据着重要的作用，如环境菌种库的建立，微生物污染溯源分析，细胞库或种子批的基因测序，微生物污染预警。鉴于此，本文章介绍了微生物鉴定技术进行分析，促进微生物鉴定技术的发展。

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简介：【摘要】目的：探讨示错法在基础护理学实验操作教学中的应用价值。方法：选取某校2019级护理专业学生，共80名，采用随机数字表法进行分组，各40名，对照组施以常规教学模式，试验组施以示错法教学模式，对两组学生的无菌技术、导尿术、静脉输液技术考核成绩进行观察。结果：试验组的无菌技术、导尿术、静脉输液技术考核成绩明显高于对照组，差异显著（P

简介：摘要：目的 本文分析探讨实例讨论教学方法应用于临床微生物学检验教学的价值。方法本次研究挑选出2018年7月-2021年7月在我院实习的40名学生作为研究对象，随机把全体学生分成观察组与对照组，观察组17名学生，对照组23名学生。对照组学生采取传统教学方式，观察组学生接受实例讨论教学方法，对比两组学生的教学成效。结果观察组的教学成效远远高于对照组（P＜0.05）。结论在开展临床微生物学检验教学当中，采用实例讨论教学方式，可以大大提升教学成效，促使学生更好掌握相关知识，为日后走向工作岗位打下坚实基础。

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简介：［摘要］ 目的：探讨规范化标本采集方法对微生物检验结果的影响。方法：选取2017年4月-2019年3月用于我科常规检验的50例标本作为对照组，选取2017年4月-2019年3月于我科规范化标本采集的50例标本作为实验组。对两组血、尿标本的微生物检验结果进行对比分析。结果：实验组的血、尿标本的阳性率均高于对照组，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究分析病原微生物检验中分子生物学技术的应用效果。方法：从2020年9月至2022年9月我院接受病原微生物检验的患者中抽选96例作为本次研究对象，所有患者分别采取荧光RT-PCR检测和常规的RT-PCR检测，对比不同检测技术的检验结果。结果：荧光RT-PCR检测阳性检出率为87.50%，常规的RT-PCR检测阳性检出率为72.92%，荧光RT-PCR检测阳性检出率明显高于常规的RT-PCR检测，差异有统计学意义（X2=6.431，P

简介：【摘要】目的：探究分析病原微生物检验中分子生物学技术的应用效果。方法：从2020年9月至2022年9月我院接受病原微生物检验的患者中抽选96例作为本次研究对象，所有患者分别采取荧光RT-PCR检测和常规的RT-PCR检测，对比不同检测技术的检验结果。结果：荧光RT-PCR检测阳性检出率为87.50%，常规的RT-PCR检测阳性检出率为72.92%，荧光RT-PCR检测阳性检出率明显高于常规的RT-PCR检测，差异有统计学意义（X2=6.431，P