简介：摘要：本研究围绕“体验生活，参与劳动”这一核心展开，分析幼儿园中班生活劳动区所开展的生活劳动教育。对生活劳动区的构建与实施进行了深入探讨，审视幼儿投入劳动的感悟，旨在为推进中班生活劳动教育的实质性进展与创新实践提供坚实依据。调查表明，通过精心规划生活劳动区域，可以实现更好的生活质质，针对幼儿个体差异，充分挖掘其兴趣潜能，这样的锻炼能令其掌握实践技巧、交际才干以及担当精神。关于中班生活劳动区的创建体悟与教化功效，此文作出了梳理与阐述，并对未来之探索与实践予以指导。

简介：摘要21世纪时一个高科技迅猛发展时代，需要一代全面发展的、尤其对科学有着追求、热爱生活、关心生活的人才。现在的孩子是21世纪的建设者和主力军，未来社会对他们提出了严峻的考验，要求他们共有初步的科学意识、敏锐的观察力、勇敢的探索精神和热爱生活的积极情感，在1996年21世纪教育委员会在向联合国教科文组织递交的《交易——财富蕴藏其中》的报告中，也提出的21世纪教育的四大支柱，“学会共同生活”就是其中之一。由此可见，当代教育理论已经把人的技能素质（含生活技能素质）放到了突出的地位，未来社会将越来越重视生活技能在内在的素质教育。因此，对幼儿进行生活劳动教育具有独特的实践意义。

简介：摘要：本文聚焦于家园协同对幼儿生活劳动教育的影响，旨在探索家庭和学校在幼儿劳动教育中的合作模式及其成效。研究通过观察和访谈的方式，分析了家庭与幼儿园在生活劳动教育方面的互动及其对幼儿自理能力和责任感的促进作用。结果显示，家园协同可以显著提高幼儿在生活劳动中的积极性和自主性，同时也增强了家庭与学校之间的沟通和理解。研究表明，构建有效的家园协同机制，对于培养幼儿的生活技能和社会责任感具有重要意义。

简介：摘要：就目前大班幼儿的生活活动劳动教育现状来看，教师对于生活活动当中的劳动教育因素挖掘不足，忽视了对大班幼儿劳动态度的培养，没有给予大班幼儿足够的劳动实践机会，且受到传统教学理念的影响，幼儿园教育逐渐趋向于小学化，更加重视知识教学，教学的方式比较单一，导致大班幼儿对于劳动的认知不够全面，没有掌握相应的劳动技能，影响到其今后的成长和发展。所以教师要树立起家园共育理念，不断提升自身的教学能力，为大班幼儿提供更为优质的劳动教育服务，家长也需要积极参与，以促进大班幼儿的健康成长。

简介：【内容摘要】2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。2021年，颁布的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，使劳动教育再一次回归了人们的视野。学前教育是基础教育的初期阶段，学龄前期是促进儿童全面发展的关键阶段，学前教育阶段开展劳动教育，对幼儿终身发展的作用举足轻重。因此，本研究立足于实践，调查当前幼儿园实施劳动教育的情况、存在问题，分析问题背后的原因，探索幼儿园生活劳动教育的策略和路径。

简介：摘要：2020年3月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”劳动教育有助于培养有责任感、主人翁精神、家国情怀的儿童;劳动教育可以促使儿童心理更健康,让人格更健全。现实生活中，很多儿童从小生活优越，家长更多重视儿童的学习和健康，忽视其劳动能力的培养，致使大多数孩子普遍劳动意识薄弱，没有自我服务以及主动为他人服务的意识；动手能力差，生活自理能力弱；不懂得尊重别人劳动成果甚至发现有些孩子存在不懂劳动、不会劳动、不爱劳动的现象等。长此以往，会对她们的身体和心理造成一定的负面影响。因此,开展有针对性的生活劳动教育指导工作以及丰富儿童家庭指导策略变得尤为重要。

简介：摘要：低段班主任在实施生活劳动教育的工作中起着重要的角色。生活劳动教育是培养学生动手能力、自理能力和社会适应能力的重要环节，对于学生的全面发展具有积极影响。本文将介绍低段班主任在实施生活劳动教育方面的工作内容和方法，以提升学生的生活自理能力和社会适应能力。

简介：摘要：探究家庭支持如何影响幼儿生活劳动教育素养的发展，此项研究通过观察和分析幼儿在家庭环境中的实际生活劳动教育实践，揭示了家庭支持的重要性。研究表明，家庭环境作为幼儿教育的基础平台，在生活劳动教育方面起着核心作用。通过深入考察幼儿参与家庭劳动的实际情况，发现家庭支持的不同形式和程度对幼儿素养的培养有着直接的影响。结果显示，家庭的积极参与和支持显著提高了幼儿在日常生活劳动中的参与度，有效促进了他们责任感、自理能力和社交技巧的发展。

简介：摘要：幼儿劳动教育是生活教育的一部分。幼儿在日常生活中每天都会遇到各种各样的事物，开展丰富的劳动教育可以帮助幼儿树立起正确的价值观。劳动教育是幼儿教育的重要内容，教师要进一步优化劳动教育方式，扩大劳动教育范围，将劳动教育深刻烙印在幼儿心目中，引导幼儿成为一个热爱劳动、热爱生活的人。

简介：摘要：劳动素养的锤炼被视为构筑道德人格和知识树干的关键途径，特别是日常生活的实践性劳动教育，它是学生们频繁接触并奠定基础的教育元素。本研究深入探讨了日常劳动教育的本质价值及其面临的一些挑战，同时从双重视角——学校和家庭，精心设计了实施策略，旨在最大化挖掘劳动教育在塑造个体成长中的潜质和影响力。

简介：摘要：党的教育方针强调了劳动教育在人才培养中的核心地位，而如何使之在中等职业学校内展现出与时俱进、严谨且高效的特性，是构建新型劳动教育课程的关键路径。本文聚焦于当下的中职学校，在深入剖析其在劳动教育课程认知、实践操作和政策支持等方面所面临的实际挑战的基础上，特别侧重于挖掘劳动教育课程的目标设定、课程内容设计、实施策略以及评估体系的创新构建。

简介：摘要：劳动教育如今被视为达成立德树人核心目标的关键途径，其中，日常生活劳动教育作为学生日常生活中最常见的教育形式，构成了基础性的教育板块。本文深入探讨了推行日常生活劳动教育的重要性及现存挑战，并从学校和家庭两个层面提出了具体的实施策略，旨在更有效地发挥劳动教育在培养人格上的作用。

简介：摘要：本研究旨在探讨一日生活劳动教育融合的跨学科教学策略。通过分析当前一日生活劳动教育的现状和存在的问题，提出相应的跨学科教学策略，以提高一日生活劳动教育的质量和效果。研究采用文献资料法、案例分析法和实证研究法等多种方法，对一日生活劳动教育融合的跨学科教学策略进行了深入研究。

简介：摘要：素质教育是我国当前教育的核心，同时也是推动幼儿教育改革的关键问题，在幼儿教育中如何提升幼儿的劳动意识，培养幼儿劳动的习惯和独立自主的思维，从而起到促进幼儿全面健康成长的目的，是当前幼儿园教育的主要目标。本文是从幼儿园劳动教育实践出发，来分析大班幼儿在日常生活中幼儿劳动教育在培养幼儿综合素质方面的作用，从而为推动幼儿教育的发展提供一点有用的资料。

简介：[摘要]2018年9月，全国教育大会上，习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出指示：“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。”作为一名幼儿园教师，我很注重在课程游戏化背景下的劳动教育，并在工作中做以尝试，下面结合主题教育活动，做以如下阐述。旨在与一线教师共同探讨，共同提高。

简介：【摘要】根据全面发展教育方针可知，学校要在抓智育的基础上发展学生德育，同时强化劳动教育、美育、体育和智育，促进各方面互相渗透融合，这对学生全面发展而言无疑起到良好的促进作用。劳动教育集中体现了其他方面教育的成效，其对其他教育的发展产生重要影响。因此，在此背景下劳动教育生活化有利于培养学生良好的劳动习惯、唤醒和定格劳动状态、升华劳动情感。为此，教师应从设置生活化的劳动教育目标、应用生活化的劳动教育方式几个方面探讨劳动教育生活化的策略。

简介：

简介：【摘要】习近平总书记指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。《幼儿园教育指导纲要》提出，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；让幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。幼儿劳动教育需要我们在尊重儿童发展规律的基础上，建构有意义的劳动教育路径，实施有意义的劳动教育指导，以及营造有价值的劳动环境。针对当前大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的动手能力的现象，我们通过让幼儿做值日生、做老师的小帮手等形式，开展劳动教育，对幼儿进行为他人服务的道德教育。

简介：【摘要】有句话叫“三岁看八十”，所以要从幼儿期就开始对幼儿展开劳动教育，让幼儿从小培养出良好的劳动意识和劳动习惯，这一点非常重要。在劳动的过程中，儿童的自信、自力更生、对自己、对家庭的责任感，逐步向对社会的责任感转变，使其成为一个能够战胜困难的祖国的花朵，能够更好的适应新的时代。本文从幼儿园开展劳动教育的原则、教师的角色定位、实施方法及家园共育方面展开了分析，目的是为了探讨怎样才能让劳动变成幼儿的良好习惯，从而使幼儿受益终身。

简介：摘要：在素养教育背景下，幼儿园开展劳动教育既满足了当前的人才培养教育要求，也有助于帮助幼儿提升个人劳动能力，形成良好的劳动习惯。而幼儿教师要想实现这一目标，就需要充分结合现实元素，构建生活化的劳动教育课程体系，通过优化课程目标、完善课程内容、创新课程形式等方式巧妙的将生活要素渗透其中，从而真正使幼儿认识到劳动与生活之间的关系，并借此提升他们的综合劳动能力。本文从幼儿生活视角出发，探究构建劳动教育课程体系的具体措施。