简介：生命是什么呢？我一次又一次寻找答案。记得有一次,我匆匆跑出家门,突然脚下一滑。低头一看,一条蚯蚓已经被我碾成两段,可它的身躯依然在不停地扭动着,向着前方移动。它是要拖着残缺的身躯爬向目的地吗？那一刻,我感受到了小小的蚯蚓身上那涌动着的生命力量——坚韧而不屈,临危而不惧。

简介：生命的本质为自我同一性,也就是说生命生存的目的在于自身而不是为了外在的目的。生命的自我同一性与生命逻辑,即自我指称,是一致的。生命在本质上是多层次的自指结构,这种多层次的自指结构如何可能,马图拉纳和瓦雷拉的自创生理论在概念上进行了澄清。基于冯·诺依曼的元胞自动机的人工生命方兴未艾,其本质为计算主义。化学进路的超循环论和繁殖组织则试图从自催化出发来研究生命的自指结构。当前最富有前景的人工生命理论模型迪肯提出的自生胞理论,但距离真正的在实验室里制造生命还有相当远的距离。

简介：分析了戴·赫·劳伦斯作品中的生命哲学思想,认为其生命哲学思想具有鲜明的超越性,这种超越性可以概括为四个方面：对内在神性的信奉、以回归为方向的超越精神、个人主义思想,以及非理性主义思想。

简介：

简介：戈壁滩上有一种叫依米的小花,它的根只有一条,蜿蜒盘曲着插入地底深处.依米通常需要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作,然后一点一点的吸收养分,在第6年春时,才在地面吐绿绽翠,开出一朵小小的四色花,但是依米小花,仅仅有两天的花期,便随母株一起香消玉殒.这就是依米的一生,6年的时光,仅仅为2天的绽放,世间还有许多的动植物,亦或是人,短暂的一生只为瞬间的发光发热,但就是这一瞬间,是经过长期而又漫长的酝酿.这就是生命,令人敬畏的生命,短暂却为一次与美的邂逅而积蓄满怀的希望与长久的期待,做一次生命的智者,真正的品尝一次生命的真谛.

简介：大自然赋予天地间万物生命，它们以多彩的姿态诠释着自己生命，装点美丽的世界。它们用各自独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。

简介：

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简介：感觉寒凉深秋的日子一日觉得些许地凉很容易就疏忽的那种。

简介：这是清代诗人查慎行笔下写到的萤火虫：它们和渔灯一起，倒映在河面上，当微风拂过时，仿佛变成了满天闪烁的星光。

简介：教学设计解读理念本课体现以小组学习、各种活动和分享为主线,辅之以教师的引领,凸显新课标贴近学生生活、贴近社会的原则。解读学生初一年级的学生稚气未脱,开始思考一些问题,既有一定的依赖性,也有一定的独立性。解读教材内容标准本课是部编教材的第八课的第二框题,起着承上启下的作用。生命教育是本书的新增内容,也是本书核心,需教师运用新教

简介：摘要教育的目的在于激发生命意识,而教材则是渗透生命意识教育的载体。英语教学中也需要注重培养学生的生命意识，使其认识生命、尊重生命、珍惜生命。

简介：摘要目的探究延续性护理对天疱疮患者生命质量的影响。方法选取2017年5月-2018年5月我院收治的天疱疮患者56例为观察对象，将其分为参照组和观察组各28例，参照组给予基础护理，观察组给予延续性护理。比较探究观察组和参照组的生活质量评分、服药依从性和复发率。结果观察组的躯体功能和心理功能等生活质量评分高于参照组。且观察组的服药依从率与复发率均优于参照组。P＜0.05，认为差异存在统计学意义。结论延续性护理应用于天疱疮患者中效果显著，可以促进患者生活质量的提高和服药依从性的增强，值得在临床上推广并加以应用。

简介：摘要目的研究分析对维持性血液透析患者延续护理的影响。方法选择我院2017年3月~2018年3月进行治疗的66例维持性血液透析患者为本研究对象，66例患者按照入院号随机的分为两组，分别是对照组和观察组，各33例，对照组患者实施常规护理，观察组患者以常规护理为基础实施延续护理，通过护理比较两组患者生命质量。结果两组数据相比较，观察组生命质量评分较高，比较存在统计学意义（P＜0.05）。结论对维持性血液透析患者以常规护理为基础施延续护理的效果显著，临床值得应用。

简介：每个人都是被上苍咬过的苹果。倘若你残缺多一点,请不要埋怨,也不要伤心,因为你可知道:有些残缺,其实是上苍对你的一番美意。茫茫大漠,风沙满天,苍穹之下,万物沉寂,唯有一串驼铃、一把琵琶孤独相依。从此之后,不再有锦衣玉食,不再有歌舞升平。无言的承诺,瞬间的华灿,换来的只是那异域王妃的头衔。

简介：生命的价值是什么?警察说:“我要除暴安良,给人民一份安宁。”医生说:“我要救死扶伤,给人民一个健康的身体。”老师说:“我要教书育人,让孩子们智慧快乐地成长”……我们身边的环卫工人,每时每刻都在打扫卫生,他们把大街小巷打扫得干干净净,日复一日,年复一年,坚守在各自的岗位上,不怕脏,不怕臭,拿着微薄的工资,毫无怨言地美化我们的家园。他们实现了自己的人生价值,我们该为他们的生命喝彩。

简介：一个秋天的午后，天阴沉沉的。教室里，一场生命接力开始了。几个女同学捧着一团用餐巾纸包住的东西，焦急地等待老师的到来。我凑近一看，是一只奄奄一息的小鸟。

简介：开头简妙写法--扣题提示写什么：世上有朵美丽的花，含笑怒放，那是青春吐芳华。中间简妙写法——承头顺写详重点：跟妈妈串门归来，火车到市里时已是万家灯火，没了回乡的末班车。好在老妈朋友遍天下，走到哪里都有着落。恰巧她的一位女同学住在火车站附近，一直说要抽空去看看，择日不如撞日，妈妈立刻给她打了个电话。