简介：本研究旨在探索公益广告对社会大众捐赠心理的提醒与引导作用。基于情感适应理论，本研究通过两个实验研究了感性诉求公益广告所引发的受众情感变化及其对后续捐赠动机和意向的影响。研究结果显示，正面和负面感性诉求公益广告会分别引发正面和负面情感，负正结合广告诉求引发低负面情感；与正面情感相比，负面情感会激发更高的捐赠意愿，但是相比于高负面情感，低负面情感下的受众会产生更高的捐赠意向。此外，本研究还发现不论情感类型，情感对捐赠意向的影响都是通过中介变量动机完成的，其中负面情感下的受众易于产生利他动机；但是随着负面情感的加深，受众会倾向于产生利己动机。

简介：悲剧艺术有着悠久的历史传统。亚里士多德关于悲剧“借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶”的理论真正奠定了悲剧理论基础，他不仅指出了悲剧对于人的灵魂的净化作用，而且抓住了人们在欣赏悲剧时所经历的由消极情感（怜悯和恐惧）到积极情感（缓和与崇高）的转化过程。在原始的图腾崇拜中，初民情感活动的流变轨迹与悲剧艺术的审美心理十分相似，人类早期萌发的悲剧情感，可以说在原始初民的图腾崇拜中就有充分的显现。

简介：产品属性能够引发用户积极或消极的情感反应,决定了产品的市场地位。伴随着情感化设计的产生,学术界已涌现出许多不同的情感认知理论。这些理论揭示了产品属性中所隐藏的情感现象的各个方面及其对用户如何选择产品的影响。文章在对五种基本认知理论进行综述的基础上,说明这些理论潜在的优势与局限;并整合不同情感认知理论方法,力求完善产品情感化设计的方法论框架,以期对产品设计师、人机工程学家、产品创新管理者和认知学家的研究工作有所助益。

简介：情感是人类心理活动的一个重要方面,是人对客观事物的态度体验,是人们需要是否获得满足的反映。情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。其目的在于培养学生具有正确的人生观和良好的生活态度,激发其个性朝正面发展,同时也为将来储备社会生存及与人相处的能力。情感教学的依据包括：教育学依据、心理学依据和马克思主义哲学依据。

简介：本文针对国内一些学者常把道德感情理论与情感主义统称为情感主义的现状，通过分析道德感情理论与情感主义的名称、内容和旨趣，指出这两种理论的差异及其现代性意义。道德感情理论试图把道德的普遍性建立在人类共同的感情上，代表着启蒙时期人们重建普遍性道德的努力；情感主义把道德等同于个人情感的表达，实际上是放弃了道德的普遍性。从道德感情理论到情感主义，反映了道德哲学在现代性过程中的演化与困境。

简介：摘要在新课改中，关于地理教育的改革，我们把重点放在培养学生的地理情感态度和价值观上。本文主要阐述了地理情感、态度和价值的内容，并且就现在学校有关地理培养的现状进行了研究和分析，从而找到能提高地理老师教学质量的途径，在不断探索中，完善这一教学体系。

简介：欧洲近代的伦理学思想在西方伦理学发展的历史中具有重要的影响,一批学者系统地提出和完善了以情感为理论基础的伦理学思想体系,高扬情感在道德判断中的作用,逐步实现了以情感为基础的主情论伦理学对主知论伦理学的战胜,实现了道德研究视阈的扩充,对伦理学的发展以及对情感和道德之间的关系的研究具有重要的理论意义,启迪了后世学者的思路,使道德对人而言不仅仅是外在的而且也是切近的。

简介：舍勒把现象学直现与价值意识批判有机结合。对情感的本质结构及其层次划分进行了细腻而深刻地描述。其理论根基与天主教神学紧密相依，同时高度关注现实。对现代人的伦理意识结构和体验结构作了颇具启发意义的阐发。海德格尔，从此在的生存论出冀。对此在的本质结构和现身情态作了独具深度的诠释。二位大哲的哲学旨趣和学术角度的差异导致了对情感问题的分歧。认真甄别、勘定这一差异，无疑对情感问题的理解深入具有重大的启发意义。

简介：《万物理论》是一部以爱情元素为线索的传记影片,它是著名物理学家、宇宙学家霍金的爱情简史。对于绝大多数人来说,科学巨匠霍金的故事早已深入人心,他的辉煌成就令人震撼。该部影片一改传统传记影片的叙事方式,通过人物细节与情感意境将霍金的故事呈现出来,因此也更能令观者感动。

简介：摘要家具是人们生活中，不可缺少的重要物件，将情感交互理论应用其中，能够更好的彰显家具的性能与作用。在这一基础上，本文将阐述情感交互理论在家具设计中的导入，分析其主要的设计形式、导向，并从不同的角度入手，探究基于情感交互理论的家具设计方法。通过本文的分析，其目的就是充分发挥情感交互理论的价值，优化家具设计的方式，以期为设计人员提供参考。

简介：朱小蔓教授是我国当代情感教育理论的倡导者和实践的行动者，以她的学术责任感和学者的道德良知，自20世纪八九十年代以来，引领我国情感教育研究。朱小蔓教授的情感教育思想在她的思考、实践过程中不断完善。在访谈中，朱小蔓教授对情感教育的核心概念，如“情感”“情感性道德教育”“联结感体验”“具情感人文素养的教师”以及“教育与情感文明”等作了阐述，对情感教育研究的思想资源与现实应对进行了回顾，并对情感教育研究的深化以及开展实验研究作了展望。

简介：

简介：摘要：本文探讨了情感教育在高中音乐欣赏课程设计中的理论与实践。首先阐述了情感教育和音乐欣赏课程的概念，强调情感教育对学生情感素质和审美能力的重要性。然后分析了高中音乐欣赏课程存在的问题，并提出了相关的设计思路和方法。最后，通过具体的教学案例分析验证了情感教育与高中音乐欣赏课程设计的有效性。本文旨在为教育者提供参考，推动高中音乐欣赏课程的改革与发展。

简介：摘要：本论文旨在探讨情感教育与初中语文课堂教学的融合，强调情感因素在语文教育中的重要性。论文首先回顾了情感教育的理论基础，然后详细探讨了如何在初中语文课堂中实际融入情感教育元素。通过案例分析和教学实践，论文展示了情感教育与语文教学的相互促进和增强关系。最后，提出了未来研究和教育实践的建议，以更好地实现情感教育与初中语文课堂教学的融合目标。

简介：传统高校外语听力教学,教师忽视情感因素对听力学习产生的重要作用和影响,导致学习者产生焦虑、自卑、抑制、自信心消退等消极情感,影响了听力效果。运用图式理论培养学习者的积极情感,激发学习动力,营造适宜的心理状态成为影响外语听力教学的重要因素。

简介：【摘要】目的：探讨互动达标理论在双相情感障碍护理中的应用效果。方法：将2020年07月-2021年07月本院收治的72例双相情感障碍患者随机分为对照组（n=36）和观察组（n=36），对照组予以常规护理，观察组予以互动达标理论干预，比较两组简明精神量表（BPRS）评分、躁狂量表（BRMS）评分、治疗依从性。结果：观察组护理后的BPRS、BRMS评分均明显低于对照组（P＜0.05）；观察组治疗依从性明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在双相情感障碍护理中应用互动达标理论，可提升患者治疗依从性，促进精神状态明显改善，值得推广。

简介：摘要：随着时代的发展，英语学科的教学越来越重要，教师在教学时要立足教材，关注学生，帮助学生有效提升英语能力。基于此，本文将以英语学困生为主要研究对象，基于情感教育理论探讨初中英语学困生的学习动机及情感因素，并提出培养积极情感因素以提高学困生英语学习的方法。通过对英语学困生的形成原因进行深入的分析，包括态度、动机、自信和焦虑等方面的影响，希望能够得出一系列的改进措施，以提高学困生的英语学习水平。

简介：提出情感教育的概念就意味着首先要对情感做出价值判断,即认定何种情感为积极情感,何种情感为消极情感,且通过教育,情感应该向什么方向发展。但是学科不同、立场不同,对人的本质及其情感性质就有殊见。文章探讨了中医学、心理学、伦理学和教育学在所谓积极情感与消极情感上的不同观点。

简介：幼儿的情感因素在幼儿语言发展过程中起着无形但至关重要的作用,直接影响着幼儿语言的输入与输出。根据克拉申的情感过滤假说理论,情感因素如动机、自信、焦虑等在幼儿语言发展过程中起重要作用。幼儿语言发言要以兴趣为导向,采用激励主动探索、培养自信,敢说敢表达、克服焦虑,不怕犯错等策略促进幼儿语言发展。

简介：情感因素在决策中起着重要的作用。本文对决策中最重要的情感因素——后悔因素的研究发展及其成果做了归纳总结，同时也将一些零散的发现整合在一起，使之更加系统化。后悔情绪对决策的影响作用不容忽视，作为决策理论之一的后悔理论在决策理论中的重要地位日益凸显出来。未来的研究将仍旧主要集中在其对决策的影响方面。后悔理论成为理性决策的一个可替代理论，已为时不远。