简介:摘要:对我国整个教育体系的发展来讲,幼儿园教育占据着独特且重要的教学地位。尤其是在新时代下,社会大众愈发关注幼儿教育的发展,幼儿教育也在不断进行改革和创新。如何选择适合幼儿身心发展规律的教学方式,提升幼儿教学效率,是幼儿教师的教学思考和教学任务。在本篇文章中,笔者以民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合探究为主题,展开了深度分析。
简介:会话含义及其推理模式在语用学研究中具有较强的操作性。对会话含义及其推理模式构建的分析与研究表明:新格莱斯会话含义理论下的语用推理模式与古典格莱斯会话含义理论下的语用推理模式除具有共同点外,还具有明显的区别,这一发现不仅可以使语用学进一步揭示日常语言运用的一般规律,还可以增强语言学习者的语用能力。
简介:摘要:在小学语文教学中,教师以学生的能力培养为中心,而以主题阅读为主要内容的阅读,有助于拓展学生的眼界,培养学生良好的阅读习惯,做好语言知识的积累与运用,使学生的语言能力得到全面提高。本论文将重点探讨和剖析小学语文课堂中主题式阅读的建构策略,以期综合促进小学语文阅读课堂实际教学成效。
简介:摘要 目的 分析循证护理模式在老年骨质疏松患者护理中的应用价值。方法 选取84例我科于2020年5月至2021年7月期间收治的老年骨质疏松患者为研究对象,以患者入院时间为依据进行分组,单号入院患者纳入研究组,实施循证护理干预,双号入院患者纳入对照组,实施常规护理。比较两组患者护理前后的腰椎正位、髋部骨密度和护理满意度。结果 护理前,两组患者腰椎正位与髋部骨密度水平对比结果显示组间差异无统计学意义(
简介:摘要目的分析并研究采用早期康复护理模式对于脑梗塞患者进行护理时所取得的临床护理效果。方法本研究所选择的所有患者均为我院在2014年4月到2016年10月收治的脑梗塞患者共计纳入本研究患者92例,采用随机方法将所有患者分为观察组和对照组,每组患者均为46例,为对照组患者配合常规的护理干预进行干预。观察组患者配合早期康复护理模式进行干预,比较两组患者护理效果。结果配合护理干预以后,观察组和对照组的临床症状都有所缓解,对两组患者护理干预以后的语言功能和肢体功能的改善情况进行比较,观察组与对照组存在明显差异,且观察组优于对照组,P<0.05,具有统计学意义。结论对于脑梗塞患者在进行治疗的时候为患者配合早期康复护理模式进行干预指导,能够更好的改善患者的临床症状,使患者的语言功能和肢体功能都能够得到较为改善,具有推广使用的价值。
简介:[摘要 ]目的:探讨脊柱外伤骨折患者护理中采用医护一体化模式的效果。方法:回顾观察 2018年 3月至 2018年 11月期间接收的 86例脊柱外伤骨折患者,随机分为对照组与试验组,每组各 43例,对照组运用常规护理,试验组运用医护一体化模式,观察不同护理后术中大出血、术后并发症、住院时间、患者护理满意度情况。结果:在术中大出血、术后并发症上,试验组为 2.33%和 2.33%,对照组为 16.28%和 18.60%,对比有统计学意义( p<0.05);在住院时间上,试验组( 12.09±1.15) d,对照组为( 14.28±3.14) d,对比有统计学意义( p<0.05);在患者护理满意率上,试验组 97.67%,对照组 83.72%,对比有统计学意义( p<0.05)。结论:脊柱外伤骨折患者护理中采用医护一体化模式可以有效的减少手术大出血,降低术后并发症,加快恢复速度,提升患者护理满意度。
简介:摘要:目的 分析在骨质疏松症病人中实施加强健康教育护理模式对其生活质量和负性心理的影响。方法 在内江市东兴区人民医院2018年3月-2020年6月期间选出56例骨质疏松症病人,实施加强健康教育护理模式进行干预,然后对比护理前后负性心理评分和生活质量评分。结果 干预后患者焦虑、抑郁等负性心理评分都低于干预前,且干预后患者角色功能、身体功能、社会功能、总分等方面的生活质量评分高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在骨质疏松症患者中实施加强健康教育效果显著,值得应用。