简介：十八大以来,党中央站在时代发展的战略高度,做出了＂全面依法治国＂的重大战略部署,大力推进国家治理体系和治理能力现代化。在这一时代背景下,党中央反复强调把法治教育纳入精神文明创建内容,把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起。2016年7月,《青少年法治教育大纲》颁发,成为我国法治教育发展史上的里程碑事件。在教学过程中如何贯彻和落实法治教育,着力培育学生的法治素养？首先应明确法治教育及法治素养的基本概念。一、法治教育：

简介：摘要：高中政治学科核心素养教育指出，学生需认同国家的社会制度及意识形态，表现出理智的思维品质，具备正确的法治意识。为了适应社会发展，提高学生公共参与能力，财经素养的概念随之提出。目前，高中政治学科在培育学生法治意识核心素养的同时，也需挖掘材质素养教育资源，让学生在正确的法治观念下有效应对校园贷、电信诈骗、裸贷等事件，培养学生科学的消费观念及风险应对意识。本研究旨在探讨高中思想政治课程中法治意识核心素养与财经素养教育的融合问题，目的是让学生在思想政治课程中发展综合素质，提高他们的法治意识和财经素养，为高中思政课程改革和素质教育提供保障。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在领导全面依法治国、建设法治中国的伟大实践中，站在全局和战略的高度，提出了一系列全面依法治国的新理念新思想新战略，创立了习近平法治思想。推进依法治校、深入开展法治素养教育是提升学校法治化、现代化管理水平的重要基础。近年来，高校以灵活多样的活动形式开展了丰富多彩的法治素养教育活动，不断增强了大学生的法治意识和法治素养，但仍然存在教育内容缺乏系统性、教育队伍专业性不足、教育形式不丰富、教育成效不深入等问题。应当从教育团队建设、教育作品打造、内容体系搭建、载体平台拓宽等途径提升教育成效。

简介：摘要；在新的教育背景下，核心素养已成为教育领域的热门词汇。是指学生在接受学科教育、适应个人终身发展和社会发展过程中形成的性格和能力。培养初中生的核心素养已成为各学科教学的主要目标。传统的灌输式教学模式已不能满足现代教育的需要，不利于初中生积极参与课堂活动。这需要初中德育和法治教师的重视。如何吸引初中生的参与兴趣，充分发挥道德与法治的教育功能，促进初中生的健康成长，已成为初中道德与法治教师应该思考的话题。因此，初中道德与法治教学需要转型升级，改变教学方法和教学手段，拓宽初中生获取知识的途径，充分发挥初中生学习的主观能动性，培养初中生良好的道德素质。

简介：摘要当教育指向核心素养，必然要求课堂做出相应的变革。尝试跨学科主题教学，超越拼盘式的综合课程状态；促进深度体验与探究，深化学习方式的变革；转变教师角色，归还学生学习自主权。由此，变“学科教学”为“整合教育”、变“落实知识”为“素养养成”、变“课堂控制”为“共享学习”，促进道德与法治课堂指向核心素养的培育。

简介：摘要：小学时期是学生受到教育的启蒙阶段。这一阶段的学生心智发育还不完善，对世界的认识也还处在朦胧状态。在这阶段，所有因素都可以作为学生改变道德意识和未来生活的重要力量。道德和法制课程则是帮助学生建立良好职业道德、规范自己言行的关键课程。要让学生通过对道德与法制知识的学习，对社会和世界有更全面、客观的认知，教师在构建学生道德观念的同时，还要注重法治教育的渗透，培养学生的良法，治国理政的观念为学生今后更好地融入社会奠定良好的基础。

简介：遵法守法,是每一位公民都应具备的基本法律意识.在依法治国的当下,初中政治课堂也逐步完成了从《思想品德》到《道德与法治》的深刻转变.知识的更新,培养目标的明确,要求初中政治课堂需重视对学生的法治教育,落实法治教育,提高学生的法治素养.本文以《做守法的公民》一课为例,从案例导入、文法结合、联系生活三个环节,浅谈如何在初中政治课堂,落实法治教育,提高学生法治素养.

简介：摘要：在现代教育体系发展中，社会大众对于学生素质教育关注程度不断提升，培养学生核心素养成为目前初中阶段教育教学中的重点。而在初中道德与法治教育教学工作开展中，如何有效提升法治教育，对学生法治核心素养进行有效培养是教师必须重视的问题。良好法治教育对于初中道德与法治教育教学工作而言，可以充分提升其教学实效，帮助学生树立正确学习观与人生观，促使其可以具有优良道德品质。

简介：摘要：在当今社会，随着经济全球化的加速发展和信息技术的不断进步，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。因此，对于学生来说，财经素养教育不仅仅是一种学科上的学习内容，更是一个全面的人才培养的重要环节。本文旨在探讨如何将财经素养教育融入初中道德与法治教学中，以期为学生提供更加全面的知识体系和实践经验，从而更好地适应未来的职业和社会生活需求。

简介：摘要：《思想道德与法治》是高职院校教学阶段非常重要的一门课程。通过《思想道德与法治》的教学，可以帮助学生树立正确的价值观、道德观和法治观，正确的观念可以影响学生一生的发展。 在帮助学生树立正确观念的时候，教师可以通过《思想道德与法治》课堂教学中的内容为学生核心素养的提升创造条件，进而促进学生的全面发展。

简介：摘要在《道德与法治》教学实践中，教师应该充分依托于教材内容，全面迎合新课改的要求，全面转变教学理念，切实提升培养学生的法治意识，全面发展学生的道德与法治核心素养，综合性促进学生的全面发展。教师作为教学工作的主要引导者，必须充分结合学生认知特点以及兴趣需求，积极应用案例教学法，在轻松和谐的氛围中全面优化教学质量。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在小学阶段培养学生的法治意识以及发展道德与法治核心素养。首先，介绍培养法治意识的重要性及其关系。接着，提出教育方法和策略，包括课堂教学、校园管理和社会实践等方面的组合使用。最后，强调培养学生道德与法治核心素养的重要性，并给出相应建议。

简介：摘要：初中阶段的法治教育，在学生方面上停留在知识的认知层面，多数学生对法律基础知识一知半解，理论性与实践性脱节是法治教育的硬伤；思政课教师方面，存在重知识性的传授与应试，轻价值性的引领的普遍现象。思政课的创新关键在于教师，创新法治教育课堂，需要不断改变教育的方法方式，提高法治教育的实效性和实践性，推动法治教育“引进来”、“走出去”；需要加强法治教育的价值引领，在学生的内心植入法治信仰，为未成年人的健康成长保驾护航。思政课老师总体法治知识匮乏、老化是普遍现象，难以适应时代发展的要求。

简介：摘要：《道德与法治》课程的实施，要以课本为基础，根据新课程改革的需要，从整体上改变教育观念，加强对学生的法律观念的培养，使其在德育和法律方面的基本素质上得到有效地提高，从而使其得到全方位的发展。教师是课堂上的主导人，要将其与学生的认识特征和兴趣需要相联系，将其运用到课堂上，使课堂上的课堂在一个宽松、融洽的气氛中进行整体的优化。

简介：摘要：初中道德与法治学科作为一门培育学生思想、道德品质的学科，对学生的成长是非常重要的，在此学科中有机融入法治教育，不仅能够帮助学生塑造良好的思想观念，还可以帮助学生增强法治意识，在保护自己的同时进行自我约束，为学生在未来的发展奠定良好的基础。

简介：摘要：小学道德与法治教育是针对小学生德育开展的一项重要课程，这类课程的实施有利于锻炼小学生的心理素质并培养良好的道德水平，符合小学阶段的学习要求。因此小学教师在教学时要结合科学的方法，适应小学生身心发展规律。课程的实施要紧跟新课程改革的步伐，顺应时代潮流，重视以学生为本并结合生活，同时运用信息技术及多媒体教学设备，在教学过程中开展情景教学和构建生活课堂，做到全面提升小学生核心素养。

简介：摘要：本文强调了在道德与法治教学中融入责任教育的重要意义，结合实际教育教学经验，提出了推动教学内容的生活化转化、组织多样性实践教育活动、积极更新调整课堂教学方法、充分发挥出家校合作的优势这些初中道德与法治课核心素养下的责任教育展开路径。

简介：摘要:小学道德应当首先学习家庭伦理道德，然后学习国法。法治学科核心素养，应该是建立在人性道德上的惩恶扬善法规的遵守习惯，法律是道德的最低底线，不论在学校还是在家中，道德与法治的教育都应该渗透在点点滴滴，并不是书本上的理论，也不是一连串的大道理，在生活中教学，在实践中成长，学习知识的同时也要做到立德树人，这才是中国教育该有的样子。

简介：摘要：随着素质教育的稳步发展，劳动教育的地位也在不断提高，为全面贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（适行）》思想，积极执行“五育并举”人才培养模式，通过劳动教育让学生获得课外的学习体验，并于课本内容共鸣，培育学生劳动素养，提升学生实践智慧。

简介：摘要：小学道德与法治教育是针对小学生德育开展的一项重要课程，这类课程的实施有利于锻炼小学生的心理素质并培养良好的道德水平，符合小学阶段的学习要求。因此小学教师在教学时要结合科学的方法，适应小学生身心发展规律。课程的实施要紧跟新课程改革的步伐，顺应时代潮流，重视以学生为本并结合生活，同时运用信息技术及多媒体教学设备，在教学过程中开展情景教学和构建生活课堂，做到全面提升小学生核心素养。本文通过分析当前道德与法治教育中落实核心素养所面临的问题，提出改进方案，旨在为小学教育贡献力量。