简介：水平思考法是一种避开现有既定的思考和认识，去寻找新思考和新认识的发散性思考。相对于垂直思考法，水平思考法不按照一般逻辑推理式的往同一个洞越挖越深，而是往多个侧面挖不同的洞，也就是说，它求解的思路是从各个问题的本身四周发散，各自指向不同的答案。这种思路也许彼此间谈不上特别相关，每种答案也无所谓对错；但往往独具创意，别富巧思，令人拍案惊奇；同时也解决垂直思考法的盲点，找出更令人满意的答案。以下的两个例子。会让我们更明白水平思考法的妙处：

简介：扩散思考法，就是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，寻找各种途径，解决具体问题的创造发明方法。思维在头脑里是可以扩散的，它像一个光源向四面八方辐射一样，当思维纵横交错时，思路就扩散开来了。它的特点是求异性、开放性，

简介：

简介：整体思考法是指在思考问题时，把注意力放在问题的整体上．从整体角度，寻找各个信息之间的联系，观察每个元素之间结构状况，探索各个变量之间的变化规律，从整体上把握住问题的内容与解题的方向和策略．现列举四例，透视其一斑。

简介：进入新世纪后，中国已经处在一个新的历史起点上。经济全球化、工业化、城市化、民主化、法治化相互交织在一起，我们面临新的机遇也面临新的挑战，要深层次地思考当代中国法治面临的问题。

简介：it既可以作代词，也可以作引导词，还可以作强调词，是大纲要求必须掌握的重点词之一。年年高考都涉及到或直接考到it的用法，例如2000年NMET第24题实际上考的就是it引起的强调句.

简介：一、概率的现实意义概率主要是研究现实生活中和客观世界中的随机现象，它通过对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策．随着社会的不断发展，概率的思想方法也越来越重要．因此，在义务教育阶段我们要让学生熟悉概率的基本思想，了解随机现象，这将有助于他们更好的认识世界．

简介：从历年的高考命题情况来看，思乡诗的提问方式主要有六种：①某句中的某字用得好，好在哪里？从首句的某字到末句的某字，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。简析某一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。②有人认为诗的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。③这两句诗表达了作者怎样的思想感情？④从诗中的某些词语看，你认为作者在诗中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。⑤请从“情”和“景”的角度对这首诗作一赏析。

简介：

简介：摘要：配电网作为整个电力系统的核心组成部分，其稳健与安全的运营在保障社会经济活跃性和大众的日常生活中都占据了决定性的位置。伴随着电网结构逐渐完善和电力科技的飞速进步，对于配网设备的技术需求也日趋增高。特别是在海拔较高的地区，由于地理和气候特性的特殊性，雷电事件经常发生，这种情况已经开始威胁到电网的安全生产活动和广大用户的日常生活，因此，对处于高海拔并且重雷地带的配电网进行全面的防雷手段研究是非常重要的。

简介：目前由于应试教育的泛滥导致学生创新意识匮乏、创新能力萎缩．创新对绝大多数学生来说，不仅是“不为也”，而且也是“不能也”．所以在初级创新教育活动过程中，首先要进行创新方法的教育，让创新有序可循．笔者尝试在平时的课堂教学和课外小组合作学习活动中，引入创造学中的“创意十二诀”法启发学生创新意识，激发学生创造灵感，起到了良好的效果．

简介：It的用法是高考中的常考点。下面结合全国各地考题，就it的四大热门考点进行归纳。热门考点一：it用作人称代词。代替前文提到的事情，性别不明或性别被认为不重要的人或动物。如：

简介：非谓语动词是历年高考英语的重要考点之一，也是较难掌握的难点。本文结合近年高考试题，帮助考生更好、更准确地把握考试方向。

简介：利用勾股定理、三角形相似或者平行线分线段成比例定理等建构方程（组）求线段的长或者线段的比，这个考点一直是当下中考压轴题中具有选拔功能的着眼点之一．仔细分析这些题的解答特点，不难归纳出其解答还是有共通之处的．

简介：英语自选模块试题由“阅读理解”和“填空”两部分组成。

简介：　　轴对称问题能考查同学们的操作能力和分析推理能力,是近年各省市考试命题的一个热点.本文就轴对称问题的题型略作分析和阐述,供同学们复习时参考.……

简介：

简介：文言文是历年高考卷中的一个重要部件。其内容多以写人叙事的人物传记为主，浅近易懂，开始的前些年倒为考生所乐于接受。但近年来，高考文言文却日趋走向模式化、程式化，其先天不足、后天失调的痼疾日渐显露。

简介：随着教育教学改革的深入发展，现代数学思想也随之不断渗透，几何变换以运动变换的观点研究几何问题，体现了“形”与“数”的知识融合，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决，逐渐成为中考考查热点、重点，它的数学思想已越来越引起人们的重视和关注。明确“几何变换”的内容本质特点及中考测试点，有利于提高教学与复习的效率。

简介：【摘要】“学”是高三学生立足的根本，“考”是高三学生奋斗的命根。为了考出理想成绩，教师该如何指导高三学生的“学”与“考”？本文主张的高三学法“六部曲”，学习笔记“有三本”，每月考试“四个有”，状态调节“四层面”是教师指导高三学生的“学”与“考”的重要思想，是教师“授之以渔”的基本途径。