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简介：摘要课程形态往往需要通过课程模式的中介，体现某种课程形态的教育思想，具有特定的课程观念和自己的理论架构，有其特定的课程结构和课程功能，有其特定的开发方法和表现形式。重视课程模式的探索，是职业教育与基础教育课程理论研究的主要区别，是职业教育课程理论的重要特征，是职业教育课程改革的核心。

简介：摘要:本文旨在讨论如何培养中职学生的职业素养，以提高教学质量。通过深入研究教育理论和实际案例分析，本文提出了有效的教育方法，如实践教育和项目驱动教学，来促进学生的职业素养发展。实际案例分析展示了不同学校成功采用这些方法的经验，得出结论，培养中职学生的职业素养对于提高教学质量至关重要，教师应积极探索并应用这些方法，以确保学生在职场中具备所需的素养。

简介：职业教育是我国教育事业的重要组成部分,对培养一大批经济建设的实用人才、促进我国社会经济的发展具有不可低估的意义.职业教育与社会经济发展有着十分密切的内在联系,社会经济的快速发展也影响和推动着职业教育的调整、改革和发展.大力发展职业教育,必须以不断提高职业教育教学质量为前提和保证.要提高职业教育的教学质量,必须做到了解职业教育改革的方向,把握职业教育教材建设的内涵,掌握职业教育学生水平的现状,不断改进教育教学方法等等.

简介：摘要：篮球是一个受欢迎的运动项目。篮球能够提高高中生的基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷和协作，同时提高高中生的反应能力、速度和耐力。篮球模块教学，系统地从学生的角度对篮球项目活动进行组织和思考。选择感兴趣的学生感兴趣的模块。在潜在的搬迁中，学生们对篮球感到兴奋，学生们的知认知动机被调动起来。在此基础上，研究了高中篮球模块对学生心理健康水平的影响，只是作为指导。

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简介：【摘 要】“以人为本”是新一轮新课改的一个重要内容。要实现这一目标，必须打破传统的应试教育理念，注重传授知识，要加强学生的核心素养，努力培养学生的数学思考与能力。在素质教育飞速发展的今天，“核心素养”这一理念已被社会广泛关注。然而，当前，我国高校普遍采用“强塞式”的教学方式，致使学生的学习积极性降低，同时，教师的教学质量也在不断下降。要实现这一目标，就必须在教育观念上进行改革，提高教育质量，加强和重视学生的核心素质教育。文章从阅读资料和实际操作中所发现的问题出发，对“核心素养”的涵义进行了剖析。

简介：摘要新时期对职业高中教育教学质量提出了更高的要求和更大的挑战，面对这一机遇与挑战，该如何进行教育教学质量管理呢？本文通过对精细化教学质量管理内涵和方法的探讨，结合职业高中学校精细化教学质量管理的实践，确定精细化教学质量管理实施方案。

简介：摘要：近年来，随着我国课程教育改革在各阶段的教学中广泛应用和深入发展，我国技工院校的教育教学也在不断的创新和优化。而当前我国高校学生要想在竞争激烈的社会市场中有效提高核心竞争力，就要求教师积极引进先进的教学理念，结合技工院校中具体专业的结构特点，将传统的单向教育教学方法与模块化教学方法有效融会贯通，从而促进学生能够更加深入的理解和掌握专业知识。因此，本文将重点讲述在技工院校中有效利用模块化教学方法的重要意义和价值，从而提出一系列科学合理的应对策略，有效提高学生学习效率。

简介：[摘要 ]在临床一线护理人员中，大部分为中职学生，因此在整个护理人员教学过程中，需要采用渗透政策对护理人员进行职业素养教育。在临床中，儿科护理需要护理人员具备较高的专业素养，且针对儿科患者 开展的护理工作需要具备多学科的专业知识，因此在对儿科护理人员进行教学活动时，需要格外注重职业素养的渗透性培养 ，因此本研究对护理人员职业素养的渗透策略进行探讨，期望为临床儿科护理教学活动提供借鉴。

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简介：摘要：和其他学科相比，物理学科理论性较强，若仅依据纯理论教学模式，不仅会使学生出现畏难情绪，还会丧失学习积极性和兴趣，难以达到预期教学目标。如何在此过程中利用新课改下多元化教学模式，增强学生核心素养，提高教学质量，是教育工作者首要探明的难点。笔者以自身经验，将初中物理学科纳入导向，明确搭建核心素养桥梁，在增强教学质量中的作用，以供借鉴。

简介：结合参与式教学模式的组织过程,从教学目标设计、教学过程组织和学习效果评价三方面建立大学英语参与式教学质量评价体系,运用层次分析法确定每项评价指标的权重,并提出了评价方法。

简介：摘要：初中历史是一门综合性强的课程，全面培养学生综合素质是新课改对初中历史教学的要求。项目式教学的创新教学模式打破了常规的教育方式，给初中历史课堂注入了新的活力，通过让学生参与项目的策划、研究和实践，他们能够深入了解历史事件的背景、影响以及历史人物的生平故事，从而加深对历史的理解和记忆。本文围绕项目式教学在初中历史教学中的应用展开论述，分析了项目式教学模式的教学优势，对历史教学质量的促进作用。

简介：摘要：初中历史是一门综合性强的课程，全面培养学生综合素质是新课改对初中历史教学的要求。项目式教学的创新教学模式打破了常规的教育方式，给初中历史课堂注入了新的活力，通过让学生参与项目的策划、研究和实践，他们能够深入了解历史事件的背景、影响以及历史人物的生平故事，从而加深对历史的理解和记忆。本文围绕项目式教学在初中历史教学中的应用展开论述，分析了项目式教学模式的教学优势，对历史教学质量的促进作用。