简介：依据学生、社会、课程等的变化不断进行教学重构是一线教师的永恒话题。教学重构不是传统和现实的中断,而是对优秀教学理念教学行为的一脉传承和创新发展。本文立足于思想政治学科核心素养改革这一大背景,在仔细研究实验版课标和2017版课标的基础上,结合教师自己的长期教学实践,从教学理念、教学目标、教学方式和教学评价等相互联系的四个方面论证了教学重构的基本内容,强调了重构过程中应该避免的诸多误区。

简介：摘要：

简介：摘要:在小学数学教学中，教师注意培育学生的核心素养，学生数学思维被激励到，所以学生综合素质也会提升。本文主要在注重训练过程、分析关键问题和深入数学本质，结合学习经验、创造问题情境、接触生活实践等几个方面进行分析，主要鼓舞学生的数学想象力，如推理、分析、能力进一步提高，跟进学生学习数学知识基础。在当前教育教学分析的基础上，实施教学改革，进而全面提升培养学生的综合数学能力，逐步提高学生学习质量。

简介：摘要：《义务教育化学课程标准（2022年版）》以发展学生的核心素养为主旨，发挥化学课程的育人功能，落实立德树人根本任务。积极主动参与核心素养导向的化学教学，成为义务教育化学教学改革的新方向。在实践中，应基于主题开展整体教学，制定素养立意的教学目标，基于学习任务组织和呈现教学内容，开展多样化探究实践和科学思维活，重视过程性评价。

简介：当前基础教育改革正迈入以核心素养为导向的新时代，认真学习核心素养的相关观念、基本原理和形成机制，准确理解核心素养导向下的课堂革命，全面把握核心素养导向下课堂教学的基本策略，既是促进现代教育发展的必然，也是实现教师自身发展的应有之义。余文森教授所著的《核心素养导向的课堂教学》一书，坚持理论与实际相结合，以基础教育为立足点，围绕核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题，对核心素养导向的课堂教学进行了系统而又深刻的阐述，对一线教师学习核心素养这一理念具有重要的指导意义。

简介：核心素养的确立为学生提供学习的方向，也为教师提供教学的目标。文章基于语文学习力的教学、基于语文课程意识的教学、基于语文“立人”功能的教学，对核心素养导向的中学鲁迅作品教学进行了探究。

简介： 摘要：核心素养的培养目标是现代小学教育的重要发展目标，将传统单一化发展目标拓展至多项目标的设定中，引导学生在学习过程中掌握全面的知识。通过优化学生计算过程，重视解决问题的过程、设置疑问，提升学生的"说理"兴趣以及教学方法，强化学生"说理"能力三方面措施的运用，对核心素养下小学数学构建说理课堂培养学生说理意识的具体策略进行分析。

简介：【摘要】信息技术的诞生与发展极大地改变了人类社会的生产生活形态，信息技术课程也成为了基础教育阶段的重要课程，而互动教学则在信息技术课程的开展，特别是学生核心素养的发展中有着突出的作用。基于此，首先分析了互动教学内涵，及其在小学信息技术教学中的重要价值，继而总结了核心素养视角下的小学信息技术互动教学策略，包括完善课程导入、布置学习任务、加强小组合作、改善教学评价等。

简介：摘要：立足道德与法治学科核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标，是落实立德树人根本任务的关键。制订具体、适切和可操作的教学目标，须要全面深入地研读教材文本和课程标准，理性客观地分析学生学情，整体化叙写教学目标。

简介：

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，我国教育部门提出了新的课程标准和教学理念。其中的核心素养是一项重要的新概念，它强调学生应该具备的能力和素质，而不是单纯的知识点掌握能力。因此，在实际操作中，如何将核心素养贯穿于整个学习过程中成为了一个重要问题。本文重点研究坚持核心素养导向，旨在优化数学实践作业，促进学生全面发展。

简介：摘要：核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线，是课程实施和教学改革的总纲要和方向。学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。随着“教学评一致性”工作的开展，核心素养究竟如何落地、如何把核心素养贯穿到实施教学评一致的过程中，再次成为广大教师研究的焦点。

简介：摘要核心素养是党的教育方针的具体化，是指导学生发展的必需品。根据核心素养的指导，当下小学语文应该着重培养学生的语言表达能力，促进学生思维的发散，帮助学生建立正确的价值观和世界观，给予学生情感体验，让学生理解爱与正义。老师要在教学中给学生做榜样，毕竟榜样的力量无限大。老师应该熟知语文对学生的影响，在教学中应该进行以核心素养为导向的培养。在此篇文章中，我将从核心素养为导向对小学语文教育进行深刻的研究。

简介：发展学生高阶思维是核心素养导向下数学教学的应然追求。高阶思维表现为思维的灵活性、深刻性、批判性与创造性。在数学教学中,教师要化隐为显,化静为动、化实为虚,让思维可视化、结构化、数学化。以思维为突破口,能够让核心素养培育落地生根。

简介：摘要：本论文以华师大版教材为研究对象，旨在探讨核心素养导向下的初中数学教学变革。核心素养教育强调学生综合素养的培养，鼓励他们获得深刻的数学理解和实际应用能力，而非仅仅追求成绩。本文通过分析教材内容、教学方法和评估方式，以及教师与学生在核心素养教育中的角色转变，来探究初中数学教学的创新和变革。研究结果表明，核心素养导向的教学变革可以促进学生更深入地理解数学概念，提高数学应用能力，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，教师应更注重引导和启发学生，鼓励他们主动参与学习，而不是仅仅传授知识。最后，研究呼吁更多的教育机构和教师采用核心素养导向的教学方法，以更好地满足学生的综合素养需求。

简介：摘要：现如今随着我国教育的加快发展，初中地理在整个初中教育体系中发挥着积极的作用，学习地理能开拓学生的眼界，培养学生的逻辑思维能力，树立人与环境协调发展的理念。随着课程改革的深入，地理核心素养教育受到更多的关注。地理学科核心素养包括地理基础知识，学习地理的方法和思想，学生的区域认知，运用地理解决问题的能力等，初中地理教师要对课标解读、教学设计、教学评价等教学环节进行详细规划，启迪初中生的思维，调动初中生参与课堂互动的兴趣，充分发挥初中生的主体作用，促进核心素养落地生根，增强初中生的人地协调观和地理实践力。本文笔者结合实际初中地理教学经验，通过分析初中地理核心素养的内涵以及地理教学存在的问题，进而阐述核心素养背景下初中地理教学对策，旨在提升初中地理整体教学水平。

简介：摘要：新课改要求尊重学生在课堂中的主体地位，教师要成为学生学习的引导者，而不是控制学生被动学习的角色。对地理学科来说，要以适应时代发展为根本培养学生的思维方式，利用多种教学方式，鼓励学生在学习时主动参与到地理课堂教学中，增强自身能力。基于此，本文将对核心素养导向下初中地理教学对策进行分析。

简介：摘要：自课程改革以来，核心素养的培养成为当下数学教学主要目标，教师们为此对教学模式和方法进行了优化和改进，坚持单元整体教学授课，一来帮助学生树立单元整体意识，二来能够让学生在数学课堂中梳理学习思路，构建知识框架。文章以核心素养导向下如何开展单元整体教学的具体策略从四个方面进行了阐述，希望能够给广大教师以参考，让更多的教师重视单元整体教学，进而提升学生的整体水平。

简介：摘要：随着新课标的不断落实，学科教学也愈发重视学生学科核心素养的培养。小学数学教学也不例外，也需要和学生的核心素养培养结合起来。因此，小学数学教师应转变自身的教学手段和方式，让学生在学习知识的过程中提升自身的数学核心素养和综合能力，掌握相应的技能，养成良好的学习习惯和行为，学会运用数学的角度看待生活中的事物。本文针对核心素养教学展开讨论，从以下几几个方面进行深入研究，以此深化核心素养教育。

简介：摘要：如今，随着我国初中教学的快速发展，在初中地理教学中，教师十分注重地理理论知识的传授，而忽视了学生各方面能力的培养，不重视学生的课堂主体地位，使得课堂教学氛围变得十分沉闷而无趣，造成学生学习地理知识的兴趣不高，参与课堂教学的积极性也很低。这样的教学模式显然是不利于学生学习能力的提升和核心素养的培育。因此，初中地理教师要转变教学理论，创新教学策略，以学生为课堂教学主体，引导学生形成自我探索与学习的良好习惯，培育学生的学习能力和地理核心素养。