简介:摘要:教师惩戒权,是教师惩罚违反学校学习生活规定的学生的权力,是教师根据其职业地位而享受的一种强制性权力。教师使用惩戒权是教书育人、依法行使教育权,更好的对学生的学习负责。讨论教育惩戒不在于教师是否实施惩戒,关键在于如何实施。因此,教师要注意惩戒的公平,公正,合理性,合理运用,恰当运用。
简介:摘要:“渔阳鼙鼓动地来,惊碎霓裳羽衣曲”。一场安史之乱将盛唐从此成为历史的尘埃,强有力的中央集权不复存在,取而代之的是,藩镇林立和皇权落地。安史之乱的直接影响不只是中央集权的严重削弱,更重要的是整个北方经济在八年战争中被反复蹂躏,唐王朝的财政日益枯竭,财政危机则进一步加速了地方的离心。整个中晚唐历史,其实是唐朝皇帝为恢复中央集权而不断奋斗的历史。而让唐朝能在安史之乱后存续百余年的,是皇帝、藩镇和士大夫斗而不破的势力均衡,神策军建立后,宦官又登上了政治舞台,成为权力角斗场上不可忽视的一股力量。
简介:摘要:“渔阳鼙鼓动地来,惊碎霓裳羽衣曲”。一场安史之乱将盛唐从此成为历史的尘埃,强有力的中央集权不复存在,取而代之的是,藩镇林立和皇权落地。安史之乱的直接影响不只是中央集权的严重削弱,更重要的是整个北方经济在八年战争中被反复蹂躏,唐王朝的财政日益枯竭,财政危机则进一步加速了地方的离心。整个中晚唐历史,其实是唐朝皇帝为恢复中央集权而不断奋斗的历史。而让唐朝能在安史之乱后存续百余年的,是皇帝、藩镇和士大夫斗而不破的势力均衡,神策军建立后,宦官又登上了政治舞台,成为权力角斗场上不可忽视的一股力量。
简介:【摘要】军事司法作为维护军中正义的最后一道防线,其权力运行的价值追求对于军事司法目的实现具有重要意义。本文从军事司法运行的概念入手,同时对军事司法价值问题的研究现状进行考察评析,进而提出军事司法权力运行价值追求的理想样式。
简介:摘 要:1967年初至1968年初,武汉市的市级领导机构出现了重大变化,原有的市委和市人民委员会(政府)被造反组织“全面夺权”,而此时全国的地方政权也陷于瘫痪。在一年的时间里,武汉市先后出现了替代原市、区两级政府的多个机构,包括抓革命促生产指挥部和驻汉部队“三支两军”办公室,直至革命委员会成立。这在武汉地方发展史上是绝无仅有的,因此有必要加以观察。
简介:摘要:管理心理学家的研究发现,在知识领域里当领导,领导者的非权力性影响力远远大于权力性影响力。管理者的非权力性影响力将直接影响学校的工作,制约着学校管理水平的高低。利用好领导与教师、教师与学生关系的特殊性,发挥非权力性管理的作用,能有效提高学校的管理水平;同时根据师生的需要,营造和谐的学校管理环境,发挥管理者非权力性管理的威力,让教师享受到教书育人的快乐,让学生享受到学习的快乐,实现师生共同成长和共同发展的目的,从而提升学校的办学水平。
简介:摘要:随着教育现代化呼声的高涨,新一轮的基础教育课程改革就在大家的注视中渐渐成熟起来。随着改革的深入,出现了教师权力缺失的问题,难以一叶以蔽之。本文立足于社会学的观点,对教师权力问题作出理论上的分析,并对教师权力的实现提出一些思考。
简介:[摘 要] 游戏是幼儿的天性,它伴随着幼儿的成长,可以说,没有游戏就没有发展。由于角色游戏是幼儿通过想象构思情节的一种装扮活动,所以经常玩角色游戏的孩子,在游戏中常常会遇到许多困难,比如怎样确定游戏主题、如何合理使用游戏材料,怎样更好地发展游戏情节、如何解决游戏中的各种矛盾冲突、如何与同伴一起分享游戏经验等等。这种效应不仅是现实的(即有助于《指南》中目标的实现),它还是未来的(即有助于以后长远的发展)。
简介:摘要:为切实践行“人民电业为人民”企业宗旨,满足人民群众日益增长的美好用电需求,本文从研究内外部环境形势,阐述电力服务“小微权力”风险防控的必要性,并对电力业务服务过程中几类“小微权利”的风险进行总结,提出健全电力服务相应的防范措施,为强化新形势下电力服务风险防控能力,推进优质服务不断深化有一定的借鉴意义。
简介:摘要:新译未必就是旧译之陈酿。同一作品的数次翻译有时会间隔一定的时间。阿尔伯特·加缪(Albert Camus)的《局外人》在中国大陆出版了多达19个版本,且至今还在增加。本文旨在通过一种比较方法,概述该著作的两个中国大陆版本的翻译学分析,这两个版本是1961年12月由上海编译所出版孟安翻译的版本和1985年由译林出版社所出版的郭宏安翻译本。本论文旨在通过分析翻译策略来确定两种版本译者主观性表现的痕迹,此二译本出版时间前后相差20多年,将从翻译活动的构成因素角度,进一步验证权力的主体性在翻译过程中发挥的重要作用。
简介:【摘要】:当前社会发展过程中遇到的一些社会问题考验着政府的公信力,也影响着学生对我们政治体制的认识,如何提高政府威信,增强民众对政府的政治认同,成为当前的突出课题,也是思想政治课堂教学的重点问题。《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)对学生的政治认同提出了具体要求,如何在充分利用教材的基础上,开展课堂教学活动,引导学生在积极参与实践的过程中将政治认同内化为学生的自觉,需要我们积极探索。本文将以《权力的行使:需要监督》为例,探讨如何在实践活动中落实政治认同学科核心素养,为新课程必修三《法治政府》的教学提供可借鉴的经验。