简介:[摘要]本文试图从习惯、动机、兴趣、情感等非智力因素来阐述它和外语学习的关系,并以此来指导外语教学。[关键词]非智力因素习惯动机兴趣情感外语教学前言作为重点中学的学生,都是进行精心挑选、择优录取的学生,绝大多数都是在初中阶段学习上的尖子学生、优等生,可一旦把他们集中在一起进行外语教学,总会出现一些滞后生,外语学习成绩上不去,而这些学生中的绝大多数不是智力上的差异,却是非智力上的因素所造成的。因此笔者认为,如何在外语教学中培养学生的非智力因素相当重要。非智力因素常常包括动机、兴趣、情感、意志、习惯、焦虑等因素。它在教学活动中的作用主要表现为动机的力量。因此培养非智力因素对一个人智能的充分发挥起着至关重要的作用。它是学生形成良好的成功心理和自我学习、自我教育能力的关键,也是形成、发展学生个性的核心要素。因为它本身就是学生的基本素质的组成部分,所以在由应试教育向素质教育的转轨过程中,对学生的非智力因素的培养尤为重要;它既是我们培养的目标,也是促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展的主体性中介和重要手段。笔者将对其中的几个方面谈谈自己的看法……
简介:摘要学习过程是智力、非智力因素相互作用、相互制约的过程。新课程要求“以生为本”,要学生自主学习、合作学习、探究、展示,这对于学生的非智力因素提出了更高的要求。正确的学习动机、强烈的学习兴趣、良好的学习习惯、坚强的意志力、完善的性格等非智力因素能在学习中调节、强化智力因素,从而更好地提高学生的综合素质。
简介:摘要:教学心理学研究表明,学生在学习过程中有两大因素在无形操纵着,那就是智力因素与非智力因素。智力因素主要包括记忆力、思维能力、想象力、观察力等,非智力因素主要包括兴趣(爱好)意志力,性格等。我从教初中数学将近十年,就自身体验发觉到:数学成绩好的学生这两个方面都表现不错,尤其是后者。介于后者的重要性,就非智力因素,谈谈个人的几点感受。
简介:摘要:长期教学实践表明,学生的智力因素仅是提高学生学习成绩,完成教学活动的重要因素之一。面向未来的综合素质教育的有效推进,必须依赖于良好的非智力因素培养。基于此,本文主要根据非智力因素的定义和其对学生发展的重要性,探究培养非智力因素的有效策略,以期为多方教育力量的合理运用提供更多有效思路。