简介：校园剧从产生至今，经过25年的嬗变，校园剧在尽可能满足观众心绪转化、人际关系、众消费使用的过程中不断演进。从最初的探讨教育问题到如今的偶像气质，自我确认和环境监测四方面的需要从而被观

简介：历年来,日本电视剧中的校园剧数量颇多、题材广泛,真实地反映了日本的学校教育状况。笔者以几部典型的校园剧为例,从学生的天堂、教师的立场和师生关系再定位等三个方面,详细分析剧中的人物性格与剧情,并深入探讨日本学校教育状况的问题。

简介：日本校园流行语一直引导着日语流行语的新潮流,这些流行语不仅是词汇的,也有语法的.词汇方面,有的是概念性的词汇,代表了校园的流行和时尚,流行一时;有的则是表达某种情感的词汇,是这一时期年轻人的情绪的宣泄;也有的是社会现象在校园语中的折射.语法是语言中变化最小的部分,而校园流行语中,有其特有的语言表达方式,这些也许都在预示着语言的变化.

简介：近年来,青春校园剧备受关注,青少年作为深受大众传媒影响的主流人群,青春校园剧直接影响着他们能否健康成长。而随着新媒体技术的快速发展,青春校园剧也经历了由传统电视渠道播出到通过网络渠道传播的转变。因此,青春校园剧如何顺应时代潮流,大胆创新,充分利用新的媒体技术引导青少年形成积极向上的价值观成为其发展的重中之重。

简介：一、学校体系中的足球教学1978年,日本文部科学省(当时称"文部省")把足球引入到小学体育课程内,以提高小学生的身体协调和奔跑能力。日本教育界认为,小学生在接受足球训练时会把踢球当作游戏,可以培养孩子的兴趣和专注力。目前,在日本文部科学省体育青少年局制定的体育课教学大纲中,足球与篮球、手球、橄榄

简介：【摘要】《义务教育课程标准》明确提出义务教育阶段学校应开展综合性实践活动，拓展学生的学习空间，为学生提供更多的实践机会。那么如何在基础教育阶段，灵活地引导学生学会实践，从而让学生们更能适应当代社会的综合实践能力要求，而核心素养培养的要求中也更多的强调建立培养学生核心素养的系统化课程，要求学生要参与和体验知识的获得过程，摒弃单一的教师传授方式，提高课程的更多功能。因此，在长期的课程实验中，逐渐的探索至校园剧这一教学方式，通过这一方式把每科的学科知识融汇贯穿在一起，实现多学科的互动，从而让学习更加贴切生活，让学生得到全面发展，提升学生的核心素养。本文就核心素养培养问题展开对校园剧与教学的探究。

简介：日本的校园午餐一个托盘上有碗有碟，像是“正经”吃饭，日本学校还很重视通过午餐对日本传统饮食文化的传承，在菜品上注重采用所谓的“和食”。学校还会举行试食会，邀请家长们到学校品尝午餐（每人交纳一份午餐费），并和学校的厨师们以及营养师进行交流。记者也曾经参加过一次这样的试食会。午餐内容包括蔬菜、猪肉、味增汤、牛奶和米饭。随餐配的文字说明里，则详细介绍了不同年龄学生每餐应摄取的营养标准。除了营养值，每日选用的食材产地、每个月的食谱，都张贴在教室显眼的位置。

简介：著名剧作家郑怀兴曾说过：“一个题材就是一个新世界，一个人物——不管是真实的历史人物，或是由某个素材与我心灵感应而孕诞生出来的人物，都是一个活生生的生命。”我认为剧作家就是这生命的创造者，像父母，生儿育女，创造出无数个人物。

简介：摘要：日本足球经过二十年左右的改革与发展，现如今已矗立亚洲顶峰。日本在青少年校园足球发展过程中建立了完善的竞赛体系，注重对指导者的全方位培养，同时在足球训练中融入品格教育，日本校园足球的发展路径提升了日本足球的整体水平与后备人才的储备。本文运用文献资料法对日本校园足球发展路径进行深入解析，以此为促进我国校园足球深入发展提供理论参考。

简介：摘要：校园剧作为教学形式的一种，能够让学生通过亲身参与和实践增进对于教学内容的理解与认知，实现其知识水平的提升与能力的发展，实现课堂教学效率的有效提升，是教学实践中不可或缺的方法之一。在小学语文教学过程中渗透校园剧的教学活动，能够将学生的注意力吸引到教学内容上，对其思想认知进行引导，帮助其进行知识的巩固与深化。从而为学生语文素养的发展以及语文课堂教学效率的提升提供有力的保障。

简介：

简介：摘要：近年来，日本校园欺凌事件与日俱增，NHK新闻中也经常出现有关此类问题的报道，大部分围绕中小学生发生，有的学生为此不愿意去上学，有的甚至达到自杀的程度。因此，如何预防校园欺凌事件发生成为了日本社会亟待解决的问题。本文将以校园欺凌现象为核心，进一步探究日本中小学校园欺凌的现状及应对措施，对于我国进一步开展校园欺凌的防治工作具有十分重要的借鉴价值。

简介：2013年,日本颁行《校园欺凌防止对策推进法》。作为日本防止校园欺凌的第一部专门性法律,该法严格遵循权利保障与职责履行相平衡的法理原则,通过对校园欺凌的概念、防止校园欺凌的基本理念、组织机构以及具体措施进行详尽规定,在保护受欺凌者和惩戒欺凌者方面迈出了重要一步,表明了日本对待校园欺凌的'零容忍'态度。我国应主动借鉴日本校园欺凌法律规制的理论框架,制定防止校园欺凌的专项法规,建立起全面覆盖政府、教育行政部门、学校、教师、家长和社会的反欺凌职责体系,'硬化'欺凌事件处理规则与流程,为营造和谐安全的校园环境与保障学生合法权益提供法治基础与理念指导。

简介：随着知识型经济社会的来临，校外教育已经成为与学校教育紧密衔接、相互补充并相对独立完整的教育事业。日本是世界上校外教育极其发达的国家，不仅逐渐形成并完善了自己独特的“社会、学校、家庭”这一立体的校外教育体系，而且还构筑起了一套立法、决策、咨询、管理、执行一体化的校外教育管理运营机制。借鉴日本校外教育的成功经验，有助于我国校外教育的快速、健康发展。

简介：2001年,日本大阪教育大学附属池田小学发生特大命案后,震惊了日本上下。面对校园安全危机,日本社会全民皆兵,上下同心,在文部省的带领下,学校、社区、家长、政府机构齐心协力,积极参与校园安全防御机制的建设,多渠道力保学生的安全。目前,我国发生多起校园惨案,建立有效的校园安全防御机制,是我们迫在眉睫的使命,而日本校园安全防御机制的建设经验确实值得我们借鉴。

简介：摘要：校园剧场作为校园中重要的文化建筑类型，是师生开展文化生活、接受艺术教育的重要载体。为了更好的提升教育设施硬件，提升学生的艺术修养，培养全方位发展的人才起着重要的作用。校园剧场不同于社会常见的营利性剧场，属于非盈利性质。校园剧场的使用人群主要是在校师生，他们既是剧场的演出人群，又是观众人群。在演出活动中，舞台安全是演出安全管理的重要隐患，要有制度，有预案，有处理，才能保证演出的顺利进行和演出效果的呈现。

简介：一、校园心理剧简介1，校园心理剧的由来及发展校园心理剧是心理剧非临床领域应用的结果。它由社会剧发展而来，有戏剧小品的特点，比一般的心理剧有更强的表演性。它在校园环境中，在教师的指导下，由学生自发地将生活中遇到的问题再现出来，并探索解决问题的方法。学生在表演的过程中体验、感受、分享各种情感与感悟，进而带来自身认知与行为的改变。

简介：摘要：德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生的思想品德和价值观念起着至关重要的作用。生本教育理念强调以学生为本，尊重学生的主体性，关注学生的全面发展。在生本校园中开展德育工作，需要遵循教育规律，创新德育模式，丰富德育内容，优化德育评价，营造良好的德育环境，让德育之花在生本校园中绽放异彩。

简介：今年，我们河北省开展了“百场儿童剧进校园活动”。今天，进校园活动终于来到了我们学校。一场精彩的儿童剧要在我们学校上演了，快跟着我一起去看看吧。

简介：一、三部优秀作品从日本的娱乐片中可以看出,它具有一种堪称为日本式娱乐的剧作构造方法的固有优点。所谓优点就是指影片的结尾使人产生一种安定感,正如在适合儿童欣赏的传奇故事或童话中经常看