简介:长期以来,日本的学前教育主要是由具备不同职能的保育所和幼稚园来承担。两者最大的区别在于保育所是由厚生劳动省管辖的儿童福利机构,主要负责为有工作的监护人托管照顾幼儿;幼稚园则是由文部科学省管辖的学前教育机构,主要对幼儿进行学前教育。针对这样一种不合理的管理方式,日本社会一直以来都存有争议,要求行政一体化、设施一体化的改革呼声也此起彼伏。1980年代后半期至1990年代前半期出现了向行政一体化和设施一体化的转化契机。这一契机出现的原因一是出生率的下降,二是适龄待入保育所的儿童数量的增加。日本政府为此出台了相应的政策和措施,但是由于多方面的原因,特别是在当今日本政局不稳定的背景之下,其实施起来还具有一定的难度。本文对保育所和幼稚园的历史发展脉络进行了梳理,对日本学前教育制度改革的两个转化契机进行了阐释,并以此为基础,描述了幼保一体化的动向以及综合设施(暂称)创办的历程、具体构想及其希望达到的目标,并对综合设施(暂称)的组织结构与具体制度进行了阐述。
简介:摘要日本的学前教育发展水平在世界上处于领先地位,与其文化建设有密切关系。日本学前教育的文化建设体现在法律建设、物质建设、精神建设、环境建设等方面。与发达国家相比,我国学前教育发展水平相对较低,日本学前教育文化建设的经验值得我们借鉴。
简介:摘 要:在科教兴国大战略背景下,学前教育事业无疑成为社会发展的焦点,不管是从社会对教育的重视度,还是家庭对教育的重视度都在明显提高,由此我们可以看到人们对教育的认可度已经达到高峰,学前教育可以说是我们整个社会和民族所必须要给予的一种公益性教育。而学前教育水平的高低和质量直接影响着整个中国广大青少年的正常生存和身心健康成长,关系着一个国家未来的政治和经济社会的发展,关系着整个中华民族的未来,新中国的繁荣与进步为我们带来了一次巨大的变革,但在一些地区仍然还存在着很多的薄弱环节,究其原因主要还是由于基础教育资金投入的问题,直接影响和制约着我们学前教育的深入与进步。