简介：日本自明治维新以来，一直十分重视国民的教育，尤其是高等教育。据统计，目前日本共有高等教育机构1200多个，其中大学650余所(内设400多个研究生院)、570多所短期大学(大专)、60多所高等专门技术学院，另外还有3000余所专门学校。日本文部省作为国家教育最高行政机关，管辖日本的学校教育。

简介：以“终生受教育时代”的新型大学为宗旨设立的宗旨在今天这样变化剧烈且复杂化的社会里,所有各年龄层的人们,生活课题趋于多样化,对文化的欲望日益增强,因此,完备和扩充与此相适应的教育条件,就愈加需要。在我国,为满足国民的这种诸多学习愿望的高涨和对教育的强烈关注与要求,采取了许多措施。广播大学就是顺应今后将愈益发展的终生教育时代,有效地运用电视·广播

简介：

简介：4月新学年伊始，日本4所大学将合并成2所，由此拉开了日本大学合并的序幕。预计到10月份，20多所大学将步其后尘。

简介：【日本《中央公论》月刊2月号文章】2006年入学的日本大学一年级新生，是完全在政府所谓“宽松教育”政策下培养起来的第一批大学新生。他们在学习时间缩减30％之后，学习欲望和能力又怎么样呢？日本关西某私立大学每年新生入学时，都在正式的学期开始前搞一次分班考试。2006年入学的新生考试内容与上一年相同，但成绩明显下降。

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简介：日本现行的大学入学考试有两类，即中心考试和各大学自行组织的个别考试。其中，中心考试是由独立行政法人大学入学考试中心举行的全国统一学力考试，其目的是“判定考生在高中阶段的基础性学习的完成程度”，考试科目共6科31门，这6科是国语、地理历史、公民，数学、理科和外语。考生可应所报考大学的要求参加1科、2科乃至全部6科考试；每科考试时间一般为60分钟，也有80分钟的。一般来说，考试出题以日本文部科学省下发的《高中学习指导要领》为准，以客观题为主要题型，答题使用“符号选择方式”。

简介：对日本的大学排行的机构、内容等进行了介绍,同时对日本大学排行的特点作了分析和评述,并概括了日本国内对大学排行的态度以及由排行反映出的日本大学的科研情况。

简介：进入高等教育大众化阶段后,大学充分发挥自身优势、寻求特色发展已成为其在高等教育市场中生存和胜出的基本策略,而政府相关教育政策的制定也影响着大学特色的形成。2003年,为促进高等教育改革,日本文部科学省推出了＂特色大学教育支援项目＂,旨在通过特色项目为大学提供资助,使高等教育充满活力,并对其他大学具有可参考的价值。日本在大学特色发展方面所作出的政策努力,对于我国制定大学特色发展政策具有一定的参考价值。

简介：摘要：

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简介：本文系统介绍了日本当代大学入学选拔制度的演变过程和各种大学入学选拔制度的特点,探讨了日本的经济社会发展与大学入学选拔制度之间的内在联系以及在知识与信息社会中大学入学选拔制度的内在规律,提出：大学入学选拔制度既是一个国家的政治、经济、社会、文化教育发展要求的综合产物,也对一个国家整体发展有着十分重要的影响。我们应当有针对性和选择性地借鉴日本在大学入学选拔制度中有效应对大学入学竞争、强化高中教育机构与大学教育机构在大学入学选拔中的作用、引导和整合全社会的力量参与大学入学选拔工作等方面好的做法,从而不断探索在新的历史条件下做好我国的大学入学选拔工作的规律。

简介：一、大学附属研究所的设置在日本,大学是作为教学和科研的机构而设置的。实际上,大学制度是从欧美引进的,所以,这个问题,不只是日本的问题。然而,就日本来说,科研对大学的依赖性从开始就比欧美大得多。例如,天文台和植物园等,在欧美一般是与大学分别设立的,但在日本,东京天文台和小石川植物园是属于东京大学的(植物园的前身为江户幕府的药草园,东京大学的植物学教官设在这里)。还有,天文台担负着编制历书的重要业务(东京天文台是在1882年东大的观象台分为天象台与气象台时设置的,气象台也属于东京大学。东京天文台成立于1888年)。令人感兴趣的是天文台一边属于大学;一边开展

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简介：摘要：日本亚细亚大学教养教育从发展和变革之路走了十数年。一方面为了培养超越专业领域的限制，具有国际化视野，兼具思辨能力，洞察能力，以及正确价值观的人才而努力坚守着具有本校特色的教养教育模式，另一方面也显现出了教养教育改革的弊端。本文介绍了私立大学日本亚细亚大学的教养教育发展与改革情况，分析了日本亚细亚大学教养教育的特点，期望给我国私立院校的通识教育提供参考。

简介：初创于明治维新早期的大学校，在日本高等教育发展历程中历经沉浮，最终在日本职业训练领域占据重要地位。但目前国内对于日本大学校的研究还处在几近空白的阶段。《日本大学校发展研究》一书系统、详尽、全面地阐述了大学校的发展历程、基本特征与影响因素，填补了日本教育研究的空白。该书对于深入研究日本大学校的发展概况，熟稔掌握日本现代职业训练体系的构成提供了丰富的资料，也为我国职业教育的调整和完善提供了全新的审视视角，更为解决当前我国面临的高层次应用型人才匮乏的问题提供了借鉴。

简介：日本大学通过开设志愿者活动课,设置志愿者活动咨询窗口,对志愿者活动授予学分等方法主动支持和配合青年学生的志愿者活动,使志愿者活动广泛深入地开展下去.

简介：进入20世纪90年代，因社会的压力及课程体系内部发展的需要，日本大学开始了新一轮的课程改革。教养部的撤销与改组，“四年一贯”课程体系的建立，一般课程的综合化发展，新型课程的设置，强调高等教育的信息化与国际化以及授课方式和课程评价方式的改变等，都成为新时期日本大学课程改革的内容与趋势。

简介：九十年代初，日本高等教育进行了大幅度改革。首先是入学制度的改革，由一年一度的统一考试到大学中心测试。其次是进行了大学课程的改革即废止了科目区分以及实施学分制大幅度弹力化。同时，大学内部也在进行重新评价，使制度更加完善。

简介：随着少子化所带来的“大学全人时代”（指高中生能全部升入大学——编者注）的到来，日本全国600多个大学法人必将面临着经营困难。文部科学省2005年决定，如果大学法人经营恶化，将进行法律上的整顿或是与其他法人合并等。日前．拥有约1．9万名学生的关西学院大学与以幼儿教育学著称的圣和大学将于2008年春季合并的方针已经确定。两个学校法人的合并将进一步强化学校经营的基础。