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  • 简介:媒体教学是目前高等学校课堂教学的重要手段,但在多媒体教学方法的实际应用中仍存在一些认识误区。本文通过对多媒体教学中存在的一些较为典型的问题的分析,思考如何改进多媒体制作及教学。

  • 标签: 多媒体 教学 认识误区 思考
  • 简介:2005年12月15日,杭氧迁扩建工程全面开展,2009年11月30日,杭氧在临安工业园区举行竣工典礼,历时近4年、总投资达20多亿元的临安制造基地落成。整个制造基地占地922亩,建筑面积33.5万平方米,计划生产能力合计制氧容量大于100万m~3/h,可以生产单套制氧容量8万~10万m~3/h等级空分设备,公司每天要安排48辆大巴车分22个接送点,接送近2500名杭氧员工往返于新厂区与杭州主城区。

  • 标签: 临安制造 制造基地 基地实现
  • 简介:空分一厂1997年度在分厂员工的积极努力下,较好完成公司总部下达的各项经济指标。其中自主产品承接合同额达2300万元,为1996年度的192%,位居全公司之首。面对当前空分设备订货有所回升,而技术准备工作跟不上生产需要,空分一厂技术开发

  • 标签: 龙头作用 经济指标 设备订货 空分 技术开发 新技术
  • 简介:随着多媒体网络技术的迅猛发展,多媒体计算机辅助语言教学已经成为主流的外语教学方法。而互动,外语教学中一个非常重要的理念,在传统模式的基础上又增加了网络互动这一最具特色的功能。本文阐释分析了多媒体网络环境下的互动及其形式和作用,优化组合,充分发挥交互之长,为外语教学提供的发展途径。

  • 标签: 互动 多媒体网络 外语教学
  • 简介:最近,MesserGrieshsim公司申请了一项专利。以前,使用钨极惰性气体保护电弧焊(TIG)和熔化极惰性气体保护电弧为惰性保护气体。为了改进焊接过程,在惰性保护气体里加入80~250VpdmN2/N2O混合气,最好是120~180Vpdm,而N2和N2O的混合比例可任选。当然单用N2O也可以。该公司的这项发明在焊接上已获明显效果。

  • 标签: 保护气体 惰性气体保护电弧焊 焊接过程 熔化极 混合比例 混合气
  • 简介:本文介绍了多媒体《电子实验》计算机辅助教学(EEMCAI)课件的系统结构和功能特点,分析了CAI课件使用对实验课教学带来的积极意义。

  • 标签: 多媒体CAI 实验教学 仪器仪表 仿真
  • 简介:<正>2014年,"常态"成为中国经济的关键词。在刚刚结束的2015年度工作会议,董事长蒋明的讲话、行政工作报告和党委工作报告都提出了适应经济发展常态,不断转变观念、开拓创新,开创杭氧转型升级新局面的要求。常态之"",意味着不同以往;常态之"常",意味着相对稳定。概括起来有三种特征:增长速度换挡,我国自改革开放以来,经济经历着高速发展阶段后,进入常态化的发展;结构调整阵痛,经济发展要改变原来的粗犷式经济,更多向服务业转型;前期刺激政策消化期。在经济常态下,我国的经济不会有以前一样的高速发展,也不能寄希望于政府来拉动经济。

  • 标签: 行政工作报告 党委工作 增长速度 发展阶段 刺激政策 国产化进程
  • 简介:语言学家克拉申教授的可理解性输入假说是二语习得的重要理论之一。本文以Krashen语言输入假说为理论依据,调查多媒体课件在外语教学中的应用现状,找到不足之处,通过阐释该理论对多媒体课件外语教学的启示,提出优化外语教学的策略。

  • 标签: 多媒体课件 可理解性输入 策略
  • 简介:本文通过对《大学物理》多媒体教学与积件库建设的探讨,说明了积件库建设的重要性,并简要介绍了建构《大学物理》积件库的样案雏形。

  • 标签: 大学物理 多媒体教学 积件 积件库
  • 简介:在分析自媒体自身特点及自媒体时代大学生价值观特征的基础上,提出了自媒体境域下主动构建高校自媒体教育平台,开辟思想政治教育阵地;坚持价值取向多元化与价值导向一元化的统一;加强监管,净化网络生态,为大学生成长营造一个健康环境等大学生正确价值观取向的引导策略。

  • 标签: 自媒体 大学生 价值观 引导策略
  • 简介:由于氟的优异特性,氟化工在不同的工业应用领域发挥着作用。但在过去10年中,由于负面因素(如破坏臭氧),氟化工的作用一直被低估。然而。在氟化学工业和学术界,氟技术的发展却一直没有停顿,氟化物的应用及其所发挥的作用不断涌现。

  • 标签: 氟化学工业 氟化工 衰退 竞争 日本 作用
  • 简介:日本国立材料科学研究所(NIMS)开发了一种可溶于水的二氧化硅纳米材料。该种材料采用溶胶一凝胶法合成制得。它系由一个在表面上含有离子替代基的直径为1nm的二氧化硅聚合物棒组成。在水中,水分子可容易的渗透至二氧化硅棒之间的空间。

  • 标签: 二氧化硅 硅聚合物 日本国立材料科学研究所 溶胶一凝胶法 合成 替代
  • 简介:青年大学生自组织被视为认同型组织,认同的内容包括自我认同、集体认同和社会认同。媒介文化下青年大学生自组织认同的影响因素包括价值观因素、情感因素和组织行为因素。建构大学生自组织认同既可以利用媒介文化塑造积极的认同理念,也可以通过参与式管理加强团队建设和自组织实践。

  • 标签: 新媒介文化 大学生自组织 认同