简介:摘要:妇产科学主要研究女性生殖系统生理、病理变化,在治疗和预防各种妇科疾病方面具有举足轻重的地位,它既与基础、临床相关,又包含着对女性生活状况的关怀,集中体现对女性的关注和重视。根据妇产科学的这一特点,充分发挥妇产科的“思政”要素,强化医学生思想政治教育工作,把“培养什么样的人,怎样培养人”作为一项根本任务,以培养出更优秀的国家栋梁。妇产科作为国家重点学科,实践性很强,对医务工作者的素质要求很高,要具备一定的随机应变能力和熟练的操作技能。传统的妇产科教学是以教材理论为基础,穿插临床个案、结合实践的教学模式,但随着许多新的教学模式被引入到医学教育中,妇产科学的教学改革也迫在眉睫。如何提高学生课堂兴趣,如何使学生对妇产科相关知识有更加深入的了解,如何培养出理论与临床知识密切结合的学生,是我们需要进一步思考研究的问题。本文旨在探讨以人的器官系统为主线,通过整合与重构课程体系,以其教学流程为基础,结合以问题为中心(PBL)模式,积极探索在现代学徒制环境下,将课堂理论与临床实习相结合的教学模式,强化实习技能训练,提高临床思维、临床技能等综合素质,以提高妇产科临床教学的教学质量。
简介:摘要 目的: 了解城市社区老年人认知功能受损情况及影响因素,为老年人群认知功能受损干预提供参考。 方法:应用便利性抽样原则简单随机抽样的方法,通过现场调查对60岁以上老年人783例运用使用老年人一般信息调查表收集一般人口学信息、健康相关信息、受 灾情况分布,采用 MoCA量表 (北京版)评估认知功能。用SPSS22.0 软件进行 t 检验, 方差分析,多因素 logistic 回归分析。结果:雅安城市老年人认知功能障碍患病率为14.9%,其中轻度为 9.1%,中、重各为 2.9%;男性老年人群认知功能受损率为6.1%,女性老年人群认知功能受损率为8.8%;logistic回归分析显示,年龄 70~<80岁和≥80岁组的老年人更易出现认知功能障碍,受教育程度低、定期检查的老人认知障碍患病率有显著性差异(p<0.05)具有统计学意义。结论:随着增龄文化程度低的老年认知功能受损的影响因素,定期检查能尽早发现老年人认知功能受损。