简介：一写作文就挠头，心里没数，脑筋不转，有没有？词不达意，下笔空空，有没有？每次老师念范文就仰望天花板——哪天才能轮到我呢？有没有？!不用急，《天天爱学习·作文》给你配足装备，字词句段篇，

简介：比喻是一种常用的修辞手法，具有化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁的作用。作文时，如果善用比喻，既可以彰显文采，又可以使表达生动形象，让文章更具感染力和说服力。具体应用可从以下几个方面着手。

简介：〔摘要〕中华文明史，泱泱五千年，源远流长，“经史子集，儒家经典”传诵当下，“四书五经，百家争鸣”脍炙人口，“以文化营养提升品格，以经典人文提高素养”，要从小学做起，方能“积跬步以至千里，重人文而完善人性”，培养“品德为先，仁义礼智信”的未来建设者。“有才无德”是社会的危险品，“仁义当道，德育为先”，让孩子们从小意识到我国优秀的传统道德和文化，接受传统经典的熏陶，是“自身的必修，社会的必须，生活的必要”。

简介：小朋友，上一期我们在这里讲到，让句子充满想象，会使句子的表达更有趣，句子会充满灵性。这一期，让我们来说说比喻。看看比喻会使句子发生什么样的变化，你会产生什么不一样的体会。

简介：在当代艺术中,框架扮演着一个富于争议性的角色。一类框架以物理形式呈现,如架上画的外框;而另外一些则是无形的,如观念艺术或体制批评。然而无论可见与否,框架都将艺术品带入了存在之域。以当代艺术为例,跨国艺术市场的出现以及无处不在的国际艺术节早已超越了地理位置的限制,把艺术推向了世界舞台。反过来,艺术也在对这种时代风潮做出回应：跨文化主义成为其表达的重要主题;促进本土文化与跨国文化互动;从跨美学和政治边界的文化事件及形式中寻求灵感;同时也制造出那些似是而非的艺术品,因为它们被放置在世界的任何地方似乎都显得非常贴切。

简介：大学组织的文化性是大学组织发展的重要特性。大学组织文化性具有历史性与时代性、民族性和世界性、超俗性和世俗性、无形性和有形性统一的特性。大学组织文化主要表现为物质、精神、制度和行为文化四个方面。大学组织的文化功能受大学组织内、外部条件的制约,遵循继承传统和创新发展、科学精神和人文精神、整体和部分、形式与内容统一等原则合理建构大学组织文化,对促进大学组织的发展、合理发挥大学组织的功能具有非常重要的意义。

简介：

简介：比喻是最受关注的修辞方式,是中等语文教学中修辞教学的重点之一。以中专学生为对象的比喻的拓展性教学,主要落实在比喻的＂相异点、类型、语言形式、特殊作用、文化制约、非比喻‘像’字句＂等方面。

简介：渊博的人是多么神奇啊，他们的大脑像蜘蛛网，粘住所有知识的小昆虫。而我的大脑是一块西瓜皮，所有的知识一脚踩上，就滑得无踪无影。

简介：文章以川端康成的名作《雪国》作为研究对象,通过对比研究《雪国》三个版本的汉译作品,针对其中的若干比喻表现进行考察,分析日译汉过程中应如何遵循翻译原则,以期达到较好的翻译效果。

简介：摘要随着我国国民生活水平的提高，广大人民群众的审美水平也日趋提升。为了满足消费者的审美要求，酒店文化设计得到了快速的发展，酒店设计融合地域和文化特点，打造出更加完美的酒店氛围。

简介：让我们先看《安塞腰鼓》（人教版、沪教版《语文》七年级下册）中的一段文字：一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

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简介：人教版《教师教学用书》对《再别康桥》做了指导性解读，其中在“问题探究”部分对“悄悄是别离的笙箫”做了重点解读：

简介：语言是一种艺术,如果说语言是一幅美丽的图画,那么修辞就是这幅图画上的点睛之笔,如果没有修辞,语言也会变得苍白无力.高中的语文课程,是学习修辞的最关键时期,比喻修辞是在修辞学习中最常应用的修辞手法.本文对高中语文比喻修辞教学的内容、难点及对策进行了研究探讨.

简介：＂比喻＂一词的词汇意义、句法功能、语用功能、篇章功能,可分解出系列语言点,性质不同,习得难易程度不同,宜系统安排、分阶段教学。＂比喻＂作名词、用来指称比喻现象,进行生词教学时,宜提前到中级阶段（上）。＂比喻＂作动词、用来解释词语或句子的比喻含义,属释义元语言,中级阶段（下）讲解时,可配合讲解词典释义用法。＂比喻＂作动词、直接参与比喻句的构造,属比喻词特殊下位小类,可在高级阶段（上）讲解,可配合讲解比喻句式等修辞常识。＂比喻＂参与构建＂先行的比喻标记短语/比喻标记句＋后续的具体比喻句（或比喻句群）＂组合而成的比喻言语块,高级阶段（下）讲解,可配合讲解篇章衔接等篇章结构常识。

简介：高中生物教学内容抽象且枯燥,很难引起学生的学习兴趣,教学效果不很理想。因此,教师可在教学中可借助模型展示、打比方等教学手法将原本抽象、枯燥的知识变得易懂、鲜活、直观,使学生以足够的热情投入到生物课堂学习中,最终大大提高其学习效率。

简介：

简介：摘要目的探讨消化性溃疡复发的临床特点及治疗措施。方法对38例PU复发患者的临床资料进行分析。结果本研究病例中单剂应用H2受体阻断剂或质子泵或其它抗溃疡的复发病例占68.42%（26/38），联合用药中其含铋二联占10.53%（4/38），含铋三联占5.26%（2/38），含质子泵三联占5.26%（1/19），溃疡复发较少，两者相比有明显性差异（P<0.01）。溃疡复发病例中，采用铋剂、克拉霉素、替硝唑三联疗法，溃疡复发的愈合率79%，总有效率94%，具有较高的愈合率和有效率。结论溃疡的复发与初治时采用的不同治疗方案具有明显相关性，采用铋剂、克拉霉素、替硝唑三联疗法，具有较高的愈合率和有效率。