简介：语文整本书阅读是提高学生阅读鉴赏文学作品能力、提高学生语文素养的重要途径,是传承和发展中华优秀文化、增强文化自信的重要举措。语文整本书阅读需要我们在阅读文本的选择和时间安排上有着符合实际的策略和实施。

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简介：摘要：语文是小学教学中的重点科目，也是落实新课标改革的重要学科。阅读是语文教学中的重要部分，而有效的教学方法是提高学生阅读效率的基础和前提，因此小学语文教师应该主动的采取阅读教学新思路，积极地创新阅读教学新技巧，让小学生们在阅读课堂之中充分感受阅读的乐趣，从而提高小学生们的个人素养与综合能力。文章主要基于现阶段语文阅读教学中存在的问题来分析开展统编版整本书阅读的实际方法，以此来提高教学效率，提升班级小学生的综合素养与个人能力，推进小学语文阅读教学的改革进程。

简介：【摘要】语文课程标准明确提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。书籍是人类进步的阶梯，阅读让学生们的童年书香飘逸。对于高年级学生来说，对长篇小说的阅读存在一定的困难。教师要从激发学生阅读兴趣、指导学生读书方法、着力开展互动交流等方面着手尝试，指导学生阅读整本书。

简介：摘要：当前，在我国小学校园教学工作开展和实施的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，想要真正的发挥出教育工作的优势，就需要采用最为先进的教学方法，才能够提高学生的知识学习感受。所以本文也以小学高段语文课堂为例，重点了解到整本书阅读教学方法，在课堂中的融入，希望能最大程度的优化语文课堂阅读教学工作的效果，提高学生的阅读质量。

简介：摘要：阅读一直是语文教学中亘古不变的话题，其重要性不言而喻。近年来，整本书阅读教学更是成为语文界的一个热门话题，并为众多一线教师开启了崭新的视野。然而在应试教育的驱动下，对小学生而言，大量阅读整本书是一件颇有难度的事。笔者结合自身教学经验，在论文中就目前小学整本书阅读教学出现的问题进行分析研究，并试图探索行之有效的策略。

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简介：摘要：在中国的教育传统中，一直是重视整本书阅读的。面对课内外阅读已被越来越多的学校、家庭、社会所重视的实际情况，针对我校初中学生课内外阅读现状，我们将我校初中语文课堂教学向课外延伸，专门开设了每周一个课时整本书的阅读课程，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。本文就笔者在阅读课上实施整本书阅读的教学策略谈谈自己的收获和体会。

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简介：摘要：整本书阅读要摆脱阅读表面化、碎片化、功利化的桎梏，就要将深度阅读引入其中。本文在深度阅读视域下，从激发阅读兴趣、梳理知识脉络到自主批注阅读、专题研读指导再到交流展示共享，逐次递进，完成对《史记》整本书阅读策略的探究。

简介：摘要：随着这些年来素质教育的不断深入推行，教育部门对小学阶段的课程进行了全新改革，在现阶段的教学中越来越注重对学生阅读能力的培养，小学阶段的学生都是在进行基础能力的积累，而让学生在小学阶段通过对语文整本书的阅读，可以有效地帮助学生积累语文基础能力，同时也可以对学生进行核心素养的有效培养，真正地让学生在小学阶段的教学中，进行完整的核心素养培养，同时也不断通过核心素养来培养学生语文阅读和写作。让学生在新课改的推行下，更好地适应现阶段学校的教学发展，从而为小学生在之后的生活学习奠定坚实的基础。

简介：【摘要】为提升学生的阅读深度、阅读质量和阅读效率，教学中我构建教读、自读、课外阅读的三位一体教学体系，积极开展整本书阅读、群文阅读等活动。

简介：摘要：从识字到阅读进而阅读整本书，从阅读短文到阅读长文，是学生必须跨越的，三个阅读台阶。从单篇到整本书的阅读，既是阅读能力的迁移与延展，也是阅读视域的延伸与扩展，还是阅读习惯的形成与发展，面临多方面的挑战。整本书导读的意义，就是引领学生在整本书阅读中学会阅读整本书，成为终身的阅读者。基于此，本文就整本书阅读的导读策略进行详细探究。

简介：摘 要：这些年来，我国对小学生教育越来越重视，尤其是在这个这多元化时代背景下，知识依旧是当下最强大的力量。在新课改的大力推进过程中，小学语文教育的要求越来越严格，内容量也越来越丰富。小学语文教育中老师不应该只注重教孩子们识字或者认字造句，相反，通过提升他们的阅读能力，从而加强他们的语文专业素养。老师在开展阅读活动中需要进行有效的创新，从而使得学生更愿意融入到阅读中，而整本书阅读便是一种创新阅读方法。

简介：摘要 ：随着新课改的推动实施与素质教育理念的广泛深入，小学语文教学课堂不再仅仅局限于知识的传授，而是着眼于整本书阅读的教学策略中，有效的整本书阅读教学策略可以激发学生阅读兴趣，为学生后续的语文学习夯实基础，发挥语文教学良好成效。本文从学生的爱好兴趣、拓展阅读类型、搭建阅读交流平台三个方面对整本书阅读策略展开了探究。

简介：摘要:近些年，整本书阅读是热点话题，这也是小学语文新课程标准的要求。要重视培养学生，广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。在小学语文阅读教学过程中，采用整本书同读教学模式可以提升小学生的思维能力和语言能力 ，还可以拓展小学生的视野 。把读书活动落到实处，为养成学生终身阅读的习惯奠定基础。

简介：摘 要:高中语文是高中生主要学习的一门重要学科，也是应试教育的必修课。因此，在基础素养的框架内探索中学语文阅读教学是非常有意义的。与阅读一篇文章相比，阅读整本书对学生的阅读理解能力要求更高，因此教师需要更加注重引导学生的阅读策略，努力帮助学生掌握有效阅读。为了开阔学生的汉语视野，丰富学生的汉语积累，培养学生自主阅读的能力，学生通过阅读全书，培养良好的阅读习惯。

简介：【摘 要】阅读作为小学阶段的重要任务之一，小学语文教师通常采用整本书阅读的方式提高学生的阅读水平。小学阶段，开展整本书阅读的教学方式难度不大，但是小学生在进行阅读的过程中，极易受到教师阅读指导的干扰，所以，本文就小学阶段整本书阅读的现实情况进行分析，提出部分有针对性的指导策略。