简介：

简介：摘要: 新课程的实施，带给我们是全新的教学理念，它带来的不仅是教育的变革，也带来了不少争议和探索，促使教育不断地向前发展。在这种背景下，作为一名小学数学教师，不由得要思考，新课程标准下的数学教学需要什么,怎么教。

简介：摘要 ： 本文将聚焦当前初中数学教育情况，分析新课标特点以及其和现存问题的联系，思考和创新教学思路、教学方法。用更具有引导性、启发性的教学手段指导学生，让学生更顺利的完 成知识点吸收与消化。

简介：山东省烟台市鲁东大学教师教育学院 264000 摘要：优质的教育需要优质的课堂教学。小学教育作为义务教育阶段的重要部分，小学数学起着重要的作用。在《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》的课程理念中要求 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要， 注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。要实现这一理念必须坚持优质教学。

简介：摘要：随着科技的发展，社会对人才的数学能力的需求也发生了极大的变化。数学作为一门基础学科，是一切理科学科的基石，是人类社会文明得以进步的动力源泉。为了积极响应新课程标准的教育改革号召，我国小学数学教学方式也必须做出相应的改变和调整。因此，本文探讨了在新课标下，小学阶段数学学习的重要性，进一步思考可以广泛应用到小学数学教学方式改革的策略，进而提高我国小学学生的数学学习水平，同时希望本文能给各位一线教育工作者教学提供新想法和新思路，从而优化小学数学教育。

简介：摘要：在传统的数学教学中，主要是教师讲，学生听，学生被动地接受教师“灌输”的知识，很少自主学习、独立思考，这样培养出来的学生大都“高分低能”。而数学新课程标准要求：“数学教学活动应激发学生兴趣，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注意培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”。因此，开展新课程标准下的数学教学探究，势在必行。

简介：摘 要:《数学课程标准》指出，数学课的教学目标包括知识、能力、情感、态度与价值观三个方面，这三个方面缺一不可。其中，知识目标是最基本的教学目标；能力目标是最重要的教学目标；情感、态度与价值观目标是关键。所以，确定数学课的教学目标，必须把情感、态度与价值观目标和知识、技能目标结合起来。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，为了满足教学的实际需求，需要不断进行课堂教学创新、改革，提高课堂教学效率。情境导入是一种新的教学策略，将其应用到初中数学教学中具有重要价值，能够在情境中激发学生学习动机，促进学生自主学习，发展学生综合品质。因此，在初中数学教学过程中，教师应该基于学生实践经验，结合知识特征进行情境导入，以此来提高数学教学价值。数学情境导入，是为了充分利用生活中的事物，引发学生学习共鸣，提高学生学习积极性，发展学生综合品质。本文就新课程标准下初中数学情境导入技巧进行分析。

简介：摘要：随着我国课程教育标准的不断变革，数学教学的整体要求也不断的转变。在新课程标准的要求之下，我国初中数学必须要更好地开展分层式的教学，使得数学学科更加的普及，为更广泛的人群提供教学服务。针对新课程标准下初中数学分层教学的相关问题进行探究，研究分层教学的基本要求，对于具体的分层教学实施形式有着重要的指导意义，其能够更加有效的推动我国数学分层教学的有效发展，同时更好地推动我国整体教育体系的改革和完善。本文对初中数学教学中的分层教学进行了分析和探究，希望可以为相关教师提供一定的参考价值。

简介：摘要：新一轮基础教育课程改革的推进和实施标志着新课程标准的提出和落实，这在数学课程性质、课程理念、课程目标、内容的结构安排、教学要求等各个方面都做出了大量的调整和突破，从而需要教师对数学教学中的一系列问题和改革做出更加深刻的探索。对此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从改革教学观念、教学方法和教学手段三个维度出发，分析新课程标准下小学数学教学的基本策略和有效途径。

简介：摘要 ：教师开展高中数学课堂教学的时候，要合理的借助学科德育功能，带领学生进步和成长。从课程教育改革标准入手，对高中数学教学进行准确定位。教师打造符合学生成长的良好高中数学教学课堂，全面带领学生进步的情况下，让学生的学科知识更加丰富。接受德育教育的洗礼，以高中数学教学中学科德育功能的重要意义展现为出发点，让学生在参与数学知识学习的时候，更好的提高所学习能力和价值。教师要不断的打造符合学生健康成长的德育教育体系，提高高中数学教学质量的情况下，让学生面对数学知识学习产生浓厚的兴趣，强烈的欲望。

简介：摘要：高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在进行高中阶段教育教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行知识的充分储备教学，同时还要在教学的过程中对学生进行学科德育功能的应用，从而有效提高学生的学习效率，促进学生的学习与发展。在进行高中数学教学工作开展的过程中，教师应该重视这一课程对学生学习与发展的重要作用，从而能够在进行教学的过程中重视对学生进行学科德育的培养，从而有效提高学生的思想认知，促进学生的学习与发展。在新课程标准理念下，教师应该重视这一教学要求的完善，能够不断进行创新，促进学生的数学学科德育的培养。

简介：摘要： 新课程教育改革为小学数学教育提供了适当和合理的教育改革要求，教师不仅需要创新的教学方法和方法，还需要对观念进行积极的改变，并理解发展角度设计教学，面对学生，通过教学发展学生的数学技能，扩展学生的思维能力，并使学生在每一堂课中都能有所获得、提高和发展。学生能真正的提高他们的数学学习技能和成就。小学数学课堂教育概念需要更新。在教学过程中，必须注意激发学生的学习兴趣。改变教学角色以更改课堂主体。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国教学制度正在逐渐完善，当前新课程改革要求初中数学教师要及时优化教学理念，采用正确的教学方式，为学生构建高效课堂，提升教学质量，改善学生的学习态度，让学生能够乐于学习，调动学生的主观能动性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在新课程标准下如何上好初中数学课提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着新课程标准工作的不断深化改革，对小学数学教学提出了全新教学要求，不再以学生的考试成绩作为评价学生能力的唯一参考依据，而是更注重对学生个人创新能力的培养。这样做是为了让学生全方位发展，能在对数学知识有着基础理解和掌握的基础上，可以对知识点进行实际应用，从而达成理论与时间的统一结合，真正提升个人学科素养。为此小学数学教师在构建数学教学课堂时，应当细致观察每个学生的特征，采用有效的教学方法来启发学生的创新思维。

简介：摘要：随着新课程标准在全国范围内的推广和实施，初中数学的教学面临着新的任务和要求，不同于以往对应试教育的追求，教学上也要求教师改变传统的模式，更加注重素质与思维能力的培养。在教学过程中，相应的教学方法也应该随之做出改变。在新课程标准下的数学教学，不仅仅是知识的灌输那么单一，也可以尝试改变教育观念，给学生提供一个更广阔的数学世界。

简介：【摘要】继 2009年教育部颁布中等职业学校数学教学大纲以来， 2019年 10月印发《中等职业学校公共基础课课程方案》，其中公布了数学课程标准，构建了数学学科核心素养体系，围绕数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模 6个学科核心素养确定目标、内容，划分学业水平，明确教学要求。

简介：【摘要】 ：数学新课程标准中，明 确立了数学教学的新概念，要求 对教学评估进行相应的修订和改革。本文结合了新的数学课程标准的要求和教学评估的现状，讨论了出 中数学课堂评估教学中存在的问题，研究分析了 数学课堂教学评估的具体实施策略 。

简介：【摘要】《数学课程标准》特别强调：教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值。为了提高学生对数学来源于生活的认识，唤起了学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣，通过我的实践，发现数学生活日记使学生更广泛地接触生活，更细致地观察生活，拓展了数学眼界，增强了运用知识解决实际问题的能力。“数学生活日记”成了数学与生活的桥梁。

简介：摘要：在以注重学生学科核心素养培养的新一轮基础教育改革形势下，本文基于数学学科特点，主要从教学实践操作层面探讨了一堂数学好课应该具备的四个基本要求：要把握数学本质，凸显素养目标、要因材施教，发展为本、要突出主线，重视过程、要真实有效，创新并重。