简介：心理教育是在一定情境中展开的,心理教育目标通过情境的作用影响学生心理品质的提升。物质情境是开展心理教育的基础,从心理教育名称所构成的情境到心理教育的空间情境和咨询室的情境设计等都潜在地影响心理教育的成效。心理教育过程对学生的影响是即时的、综合的、流动的,文章着力分析的是暖身情境、问题情境、留白情境、模拟情境等。

简介：摘要情境教育是素质教育的一种教育模式，它服务于素质教育，是实施素质教育的有效手段。数学的情境教育要求教师注重其文化价值，强调数学的应用，使数学理论与生活实际相结合。创设良好的教学情境，能使数学教学达到意想不到的效果。本文从教学情境的创设，以及达到的教学效果出发，论述情境教育在素质教育中的重要意义。

简介：

简介：情境教育是著名儿童教育家李吉林老师历经30多年的实践探索,概括归纳出的一条促进儿童素质全面发展的有效途径。情境教育之核心概念'情境'的内涵是什么,情境教育之'情境'的分类体系如何,优化情境教育之'情境'的要点有哪些,本文就上述三个问题进行了阐述。

简介：

简介：真实情境与虚拟情境、“当事人”情境与“旁观者”情境的交叉与混淆给道德教育带来很多困惑，明确它们不同的特点以及它们与教育情境和生活情境之间的相互关系是有效开展道德教育的前提。虚拟情境中的“不在场”与“不真实”向道德教育发出了挑战：“不在场”意味着想象中的道德行为，“不真实”意味着分裂的人格。虚拟情境下的道德教育只是一种假设，它对个体道德发展的影响只是一种可能；虚拟情境与生活情境的关联是有效道德教育的前提。“旁观者情境”是相对于“当事人情境”来说的，是个体道德学习和道德意识对象化的主要情境，对个体道德发展有着重要的意义。

简介：教育情境是教研活动的载体。如果每一次教研活动中，我们都能立足于某一典型的、具体的教育情境引导教师进行反思，就能逐步培养他们对教育情境中幼儿行为的观察意识和警觉意识；同时能促使教师们逐步把《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的教育理念与具体的教育行为联系起来，不断反思自身的教育行为，调整和改进教育策略，提高教育实践能力。这样，教师的教育智慧、教育机智和教育能力就会在这些观察、反思与改进中不断得以滋生与积淀，这也是《纲要》所追求的境界。

简介：苦难的岁月我出生在一个穷苦的家庭，父亲很早病逝，母亲独自撑起了这个家。在我的记忆中，童年是灰暗的，没有色彩，没有欢笑，甚至连一张照片也没留下。

简介：摘要进入新世纪，教育的发展面临着大好的机遇和严峻的挑战，如何适应新的教育形势，已成为摆在每个教育工作者面前的新课题。素质教育倡导自主学习、寓教于乐、乐中学、学中乐。良好的课堂情境有利于促进学生学习、提高学习效率；有利于培养学生的感情态度和价值观，实现“一维目标”向“三维目标”的转变。因此，旧的教育观念、教育模式必须摒弃，走教育创新之路已势在必行。

简介：

简介：摘要：随着社会的进步和教育的发展，情境教育模式逐渐受到广泛关注。作为一种创新性的教育方式，情境教育模式在提高学生的学习兴趣和综合能力方面具有积极作用。本文旨在探讨基于情境教育模式的小学武术教育，以期为教学实践提供参考。

简介：江苏省南通市郭里园小学是一所富有朝气的年轻学校，坐落在交通便利的濠北路，紧邻城隍庙。2014年，崇川区委、区政府联合启动集团化办学，学校成为江苏省南通师范学校第二附属小学教育集团的一员。办学以来，学校逐步明确了“和乐教育”的办学理念，以“和乐”为校训，以实现“六个百分百”（百分之百的学生爱上阅读，百分之百的学生爱上书法。

简介：通过对智慧教育、社区教育、智慧教学等概念发展的梳理及回顾,提出基于智慧教育的社区智慧教学设计:智慧教学基础环境设计、智慧教学方案库推荐设计、智能评价设计等,根据智慧教学构建过程,给出构建中应关注教师队伍建设、专业课程体系建设以及技术传播体系建设等重点问题,最后总结了论文的研究意义并展望了相关研究动向。

简介：

简介：

简介：摘要：近年来，情境教学模型已在教育和培训中得到广泛使用，并且在教授各种学科方面发挥了不可或缺的作用。随着课程改革的深入，必须为所有学生量身定制教育的思想逐渐扎根于教师的心中。情境教学模式符合新课程改革的理念，并与素质教育的要求无缝衔接，将这种模型应用于教学可以激发学生的好奇心，激发学生的思考机会，并在课堂上开设无限的教学课程。活力，使小学语文教学课更加生动，多彩和迷人。

简介：摘 要：情境是几种情况在一定时间内组合的情况。教学情境是课堂教学的重要组成部分，教师的主要任务之一是创造教学情境。建立地理的教学情境 ,是地理老师实践和过程教学的一部分 ,旨在培养学生对于学习的态度 ,帮助他们理解他们的知识 ,并且结合具体的教学内容 ,迅速和有效地实现教学目标。教学理念建立在地理教学的情况由来已久 ,可以更有效地提高教学质量的地理知识。所以本篇文章选择了研究“地理教学情境的创造”这一主题，并且会进行更系统的分析和探索。

简介：摘要： 为了提升小学数学课堂的教学效率，教师需要积极应用情境教学的手段对学生实施教育引导，并鼓励学生在数学情境的参与和体验中逐步感受到数学课堂的实践乐趣、高效完成数学知识的认知和理解。同时，情境教学的组织形式较为多元，教师需要根据教学内容和学生的接受能力妥善选择、进而高效借此达成良好的教育实践效果。

简介：

简介：