简介:阅读下面的材料,按要求作文。语文课本纵横古今,视接万里,包罗万象。从《离骚》中,我们懂得了'人要有高尚的情操';从《祝福》中,我们明白了'封建礼教的罪恶';从《师说》中,我们明白了'从师学习的重要性';《老人与海》教育我们'不能被命运打败';《咬文嚼字》告诉我们'语言要跟感情走'……你从课文中学到了什么?悟到了什么?认识了哪些人物?明白了哪些事800
简介:[内容摘要] 统编教材使用的初级阶段,教师使用教材时存在“天马行空——置教材不顾;亦步亦趋——唯教材是从”等误区。笔者通过反思教学,寻找两种不当教材观之间的平衡点,提出”守正创新”的教材观。同时结合教学实践,阐述守正创新的策略:“深度解读教材,使教学更精准”、“灵活改用素材,使教学更完善”、“适度补充教材,使教学更丰盈”,让教学呈现新样态。
简介:词汇是小学英语教学的有机组成部分。在小学英语教学初期所实施的词汇教学主要是指单词教学,其目的主要是使学生通过对单词的理解和使用,更好地进行简单的交际。学生掌握的词汇越多,他们运用语言的能力越强。所以,要成功实施英语教学,词汇教学是关键。但是通过听课,笔者发现在词汇教学方面还存在如下问题。一、词汇呈现模式化词汇教学的第一步是呈现,使学生获得初步感知。在教学过程中,很多英语教师在呈现词汇时,都喜欢用单词卡片呈现,每个单元6—9个词汇,利用单词卡一个个领读。第一课:水果,第二课:动物,第三课:颜色……每一课都使用单词卡片。有的教师更是不根据词汇的难易程度,