简介:摘要:箜篌是一种非常优雅的传统乐器,象征着古代人民的音乐智慧。并且,箜篌本身的发展历史非常悠久,在进行箜篌表演时,箜篌本身的演奏技法直接影响到了演奏的表现效果。而作为古老的传统乐器,想要更好地在现代的发展过程中熠熠生辉,就需要对传统的作品进行改革和改编,使得箜篌能够更好地在进行演奏的过程中更多融入现代音乐的因素。箜篌的起源可以一直追溯到秦汉时期,流传有上千年之久,但长久的时间并没有能够使得箜篌成为人们生活中必不可 少的乐器,而是导致传统的箜篌弹奏技巧和乐谱大量流失。随着文化的不断融合发展,箜篌以及其优雅的姿态又出现在了人们的面前。现代对传统的箜篌乐器进行了改良,使得双排弦全转调箜篌能够以崭新的姿态出现在现代的乐器之林。在近代乐器发展的历史之中,对传统的箜篌乐曲已经进行了移植、改编还有二次创作,使得箜篌表演本身能够更加具有感染力。
简介:汇编作品定义中的“汇编若干作品、作品的片断或者不构成作品的数据或者其他材料”,并非是指对物质世界材料的汇编,而是指对信息的汇编。如果独创性的选择或编排不能形成独立表现思想或文艺美感的内容,其无法被归入我国《著作权法》第3条列举的9类作品,只能作为汇编作品受到保护。因此汇编作品具有“兜底”的作用。汇编作品的表达是以体系化方式呈现的信息集合,因此汇编作品的目录本身不能受到保护。jr-编作品的独创性只能体现在对既有信息的选择或编排方面,而不能体现在该信息的产生或来源方面。如果汇编者独创性的选择或编排方法在被他人用于相同范围的信息时能获得相同结果,说明发生了思想与表达的混同,该汇编结果不能受到保护。如果对信息进行汇编的目的就是为了实现某种实用功能,其结果仅构成了某种功能性操作方法的组成部分,则该汇编结果也应被排除出保护范围。
简介:余华的小说《活着》问世不久,张艺谋就将其改编为同名电影。两者在国际上都获得奖项,在国内外产生巨大反响。但两者在题旨或审美意蕴上显示出重大差异。余华的《活着》本着先锋文学"为内心写作"、极端化写作原则,通过一系列"死亡"的描写,凝结出福贵式的生命意识与人生哲学,显示出形而上哲思品格,是一首现代主义哲理诗。电影《活着》则本着写实主义文学观,着眼于形而下人生苦难的展示与现代历史的反讽,精彩地演绎了原著的"苦难"故事,但其"大团圆"结局及温柔敦厚、怨而不怒的美学原则,消解了原著的思想意蕴,减弱了社会批判力度,因而其思想深度与审美境界都逊色于原著。
简介:挪威作曲家爱德华·格里格(EdvardGrieg,1843—1907)是19世纪挪威民族乐派最著名的代表人物,他的艺术创作带有鲜明而浓郁的“挪威风格”,这种风格使他的作品具有历久弥新的艺术魅力。2007年是格里格诞辰一百周年,在此,笔者着眼于格里格与挪威民族民间音乐之间的联系,通过分析并比较格里格根据挪威民间音乐改编而成的三部作品(Op.17、Op.66、Op.72),发掘格里格的音乐作品中"挪威特色"的由来与根源;探讨他作为19世纪北欧民族乐派的代表人物之一对挪威民族民间音乐所作的贡献,以及他对挪威民族民间音乐与民族化和声的探索。
简介:2000年10月北京市第二中级人民法院知识产权庭正式受理了原告北京金融城网络有限公司(以下简称金融城公司)诉被告成都财智软件有限公司(以下简称财智公司)侵害着作权及不正当竞争案件:金融城公司於2000年2月开办了“295”网站,其网址为www.295.net.cn。财智公司在此前开设了财智网,其网址为www.imoney.eom.cn。两个公司所开设的网站中均有关於金融信息服务的内容:原告金融城公司通过专门组织人员进行软件开发,对建行北京分行所提供的外汇交易睥价即时行情进行处理,并以曲线图的形式在其网站中的外汇频道中发布。该图在“295”网站上的页面显示状态是一幅独立於页面背
简介:时间:夏天的一天。地点:一间又低又小又潮湿的小屋前。人物:蚁才(三十多岁,瘦,穿着破烂。)一群奴才(约五六个,二十多岁也可,三十多岁也可。)聪明人男(穿长袍,戴礼帽,三十多岁。)聪明人女(穿着华丽,手执鹅毛扇,三十多岁。)
简介:语文学习是一个潜移默化的过程,学生在课堂上学到的知识、获得的感悟体验,需要经过一段时间才能逐渐内化为个人的知识结构,并使自己的语文应用能力最终得以顺利地生成和发展,这其实就是“得法于课内,得益于课外”的全过程,而达成这一内化的重要桥梁便是有效的作业。然而,我们发现,教师大多着眼于巩固学过的知识,要求学生抄写、默写生字新词,重复课后练习题,完成教辅书的题目已成为语文作业的主要内容。如此机械的抄记和重复套用,严重抑制了学生学习的兴趣,极大地制约了学生学习活动的空间和语文素养的提高,导致学生过重的作业负担。因此,如何精心设计作业,提高作业有效性,这是摆在我们语文教师面前急需解决的重要问题。